沪粤版八年级物理下册7.1. 怎样描述运动 教学设计
文档属性
| 名称 | 沪粤版八年级物理下册7.1. 怎样描述运动 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 48.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤沪版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-07-16 09:56:13 | ||
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文档简介
课题
7.1怎样描述运动
课时
1
课型
新授课
教材分析?
在自然界一切物体都在运动，学生先从身边最简单的运动着手，对于学生物理学科的入门奠定了很好的基础，对于本节不熟悉的参照物，教材通过大量的具体事例，让学生通过讨论分析最终理解运用。
学情分析?
在生活中，学生对运动已有丰富的感性认识，但是学生的主动性不够，学生总体上比较含蓄，两极分化较重，对物理的兴趣只有部分学生较浓厚，对生活中已有的事例只是感性认识，但缺乏深入的理解。从前面章节学习看来，学生的观察、思考和归纳的能力还有些欠缺，对知识的运用掌握不到位。对小组间的合作交流的思想还没完全形成。
教学目标
知识与技能目标：（l）知道什么是机械运动。（2）知道要判断物体是否运动首先要选取参照物。知道运动的相对性。（3）了解自然界存在多种多样的运动形式。过程与方法目标：通过对具体的实例分析找出同一类物体（运动的、静止的）的共同特征，经历建立物理概念的过程。情感、态度与价值观目标：认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观,激发学生热爱自然、热爱科学的情感。
重点
认识机械运动及运动和静止的相对性
难点
认识运动和静止的相对性
教具
多媒体课件
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
?情景引入
视频：日出日落、斗转星移，宇宙每时每刻都在运动，风云变幻、川流不息，我们生活在运动的世界里。
播放视频、提出问题观察学生?
观看视频观察现象
??新课教学
（一）什么是运动和静止1、提问：生活中有哪些现象是运动的，哪些现象是静止的？活动1：怎样判断物体是否运动呢？比较图7-1（a）(b)，说说哪些人运动了，哪些人是静止的？学生回答：教师提问：你判断的依据是？3、4号小孩对
（
）位置不变→静止1、2号小孩对
（
）位置改变→运动定义：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动；简称运动。（板书）要判断一个物体是运动还是静止,先要选另一个物体做参照标准，这个物体叫参照物。一个物体相对于参照物的位置改变了，就说这个物体是运动的；如果这个物体相对于参照物的位置没有改变，就说它是静止的。2、学生举例：教师引导：同学们骑自行车时，人和自行车相对于地面的位置在不断改变；火车在铁轨上行驶，它相对于地面的位置在不断改变；飞机在天空中飞行，它相对于地面的位置也在不断改变……
3、完成39页想一想。如果以地面为参照物，那么
（1）图中的青山是
的，停留在山巅之上的白云也是
的；而瀑布则是
的。
（2）著名诗句“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”中，飞渡的“乱云”相对于地面是
的。（二）运动和静止是相对的1、播放视频：列车上的人是静止的还是运动的，高山、森林是静止的还是运动的。观光电梯里的人是静止还是运动呢？总结：运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。完成39页“想一想”。归纳总结一：给定参照物，怎样判断物体的运动和静止？?总结概括、板书研究对象相对于参照物位置变化运动相对于参照物位置不变静止组织学生阅读探讨“活动2”??提出问题，引发思考??活动组织学生活动：同一物体既运动又静止的例子：例：
下列说法中各是以什么作参照物的。1.坐在船上的乘客是静止的。
——参照物是船。2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
竹排在江中游——以青山或地面作参照物
青山在走——以竹排为参照物3．《镜花缘》中：“去岁一阵大风，把我院一口井忽然吹到篱笆外去”——以篱笆为参照物归纳总结二：已知物体运动或静止，怎样判断参照物？研究对象位置如何变化或动作的描述可能选择的参照物补充：（1）参照物的选择是任意的（除自身外）。（2）参照物根据需要和方便选择。（3）研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。（三）自然界中运动的多样性[视频展示]：通过天体运动、地质运动、微观粒子运动、电磁运动、生命运动等引导学生自己发现更多形式的运动。[学生活动]举例说明你所知道的运动。
[总结]运动是自然界中的普遍现象，运动的形式多种多样，而机械运动只是其中最简单、最基本的运动。
引导学生举例播放视频，提出要求组织学生活动???总结概括、板书??组织学生活动：?物体运动的例子：物体静止的例子：提出问题，引发思考???组织学生活动：同一物体既运动又静止的例子：?巡视学生举例情况
?学生举例交流讨论????思考??????交流讨论提出疑虑归纳总结观看视频拓展视野
总结
让学生根据板书总结
指导学生形成
语言表述
巩固反馈
一组分层练习题
巡视学生作答情况
板书
??????????????????7.1怎样描述运动（一）、什么是运动和静止1运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动。2、静止：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置没有改变叫做静止。3、参照物：要判断一个物体是否在运动，先要选一个物体做参照物，这个物体叫做参照物。4、判断一个物体是否在运动的方法：如果一个物体相对于参照物的位置在改变，就可以说这个物体是运动的；如果这个物体相对于参照物的位置没有改变，就可以说它是静止的。（二）、运动和静止是相对的运动的相对性：一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。参照物不同，得出的结论可以不相同。机械运动的这种性质，叫做运动的相对性。
教学反思
本堂课由于内容较为丰富，也比较贴近生活，所以可选取的多媒体资料很多，而且从质量和数量两方面都较高，因此在选择上必须注意如何取舍，原本选取了将近15段视频资料，但在授课时反而出现了时间不够用，每个片段只能一扫而过，根本无法起到作用，在经过仔细的筛选后，只留下5个片段，将节省下来的时间用来给学生活动和思考，这样一来效果反而好了。教师的语言必须有效而精炼，指向性强，否则会引起学生听觉疲劳，教学效果反而不好。
《7.1怎样描述运动》教学设计
7.1怎样描述运动
课时
1
课型
新授课
教材分析?
在自然界一切物体都在运动，学生先从身边最简单的运动着手，对于学生物理学科的入门奠定了很好的基础，对于本节不熟悉的参照物，教材通过大量的具体事例，让学生通过讨论分析最终理解运用。
学情分析?
在生活中，学生对运动已有丰富的感性认识，但是学生的主动性不够，学生总体上比较含蓄，两极分化较重，对物理的兴趣只有部分学生较浓厚，对生活中已有的事例只是感性认识，但缺乏深入的理解。从前面章节学习看来，学生的观察、思考和归纳的能力还有些欠缺，对知识的运用掌握不到位。对小组间的合作交流的思想还没完全形成。
教学目标
知识与技能目标：（l）知道什么是机械运动。（2）知道要判断物体是否运动首先要选取参照物。知道运动的相对性。（3）了解自然界存在多种多样的运动形式。过程与方法目标：通过对具体的实例分析找出同一类物体（运动的、静止的）的共同特征，经历建立物理概念的过程。情感、态度与价值观目标：认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观,激发学生热爱自然、热爱科学的情感。
重点
认识机械运动及运动和静止的相对性
难点
认识运动和静止的相对性
教具
多媒体课件
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
?情景引入
视频：日出日落、斗转星移，宇宙每时每刻都在运动，风云变幻、川流不息，我们生活在运动的世界里。
播放视频、提出问题观察学生?
观看视频观察现象
??新课教学
（一）什么是运动和静止1、提问：生活中有哪些现象是运动的，哪些现象是静止的？活动1：怎样判断物体是否运动呢？比较图7-1（a）(b)，说说哪些人运动了，哪些人是静止的？学生回答：教师提问：你判断的依据是？3、4号小孩对
（
）位置不变→静止1、2号小孩对
（
）位置改变→运动定义：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动；简称运动。（板书）要判断一个物体是运动还是静止,先要选另一个物体做参照标准，这个物体叫参照物。一个物体相对于参照物的位置改变了，就说这个物体是运动的；如果这个物体相对于参照物的位置没有改变，就说它是静止的。2、学生举例：教师引导：同学们骑自行车时，人和自行车相对于地面的位置在不断改变；火车在铁轨上行驶，它相对于地面的位置在不断改变；飞机在天空中飞行，它相对于地面的位置也在不断改变……
3、完成39页想一想。如果以地面为参照物，那么
（1）图中的青山是
的，停留在山巅之上的白云也是
的；而瀑布则是
的。
（2）著名诗句“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”中，飞渡的“乱云”相对于地面是
的。（二）运动和静止是相对的1、播放视频：列车上的人是静止的还是运动的，高山、森林是静止的还是运动的。观光电梯里的人是静止还是运动呢？总结：运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。完成39页“想一想”。归纳总结一：给定参照物，怎样判断物体的运动和静止？?总结概括、板书研究对象相对于参照物位置变化运动相对于参照物位置不变静止组织学生阅读探讨“活动2”??提出问题，引发思考??活动组织学生活动：同一物体既运动又静止的例子：例：
下列说法中各是以什么作参照物的。1.坐在船上的乘客是静止的。
——参照物是船。2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
竹排在江中游——以青山或地面作参照物
青山在走——以竹排为参照物3．《镜花缘》中：“去岁一阵大风，把我院一口井忽然吹到篱笆外去”——以篱笆为参照物归纳总结二：已知物体运动或静止，怎样判断参照物？研究对象位置如何变化或动作的描述可能选择的参照物补充：（1）参照物的选择是任意的（除自身外）。（2）参照物根据需要和方便选择。（3）研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。（三）自然界中运动的多样性[视频展示]：通过天体运动、地质运动、微观粒子运动、电磁运动、生命运动等引导学生自己发现更多形式的运动。[学生活动]举例说明你所知道的运动。
[总结]运动是自然界中的普遍现象，运动的形式多种多样，而机械运动只是其中最简单、最基本的运动。
引导学生举例播放视频，提出要求组织学生活动???总结概括、板书??组织学生活动：?物体运动的例子：物体静止的例子：提出问题，引发思考???组织学生活动：同一物体既运动又静止的例子：?巡视学生举例情况
?学生举例交流讨论????思考??????交流讨论提出疑虑归纳总结观看视频拓展视野
总结
让学生根据板书总结
指导学生形成
语言表述
巩固反馈
一组分层练习题
巡视学生作答情况
板书
??????????????????7.1怎样描述运动（一）、什么是运动和静止1运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动。2、静止：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置没有改变叫做静止。3、参照物：要判断一个物体是否在运动，先要选一个物体做参照物，这个物体叫做参照物。4、判断一个物体是否在运动的方法：如果一个物体相对于参照物的位置在改变，就可以说这个物体是运动的；如果这个物体相对于参照物的位置没有改变，就可以说它是静止的。（二）、运动和静止是相对的运动的相对性：一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。参照物不同，得出的结论可以不相同。机械运动的这种性质，叫做运动的相对性。
教学反思
本堂课由于内容较为丰富，也比较贴近生活，所以可选取的多媒体资料很多，而且从质量和数量两方面都较高，因此在选择上必须注意如何取舍，原本选取了将近15段视频资料，但在授课时反而出现了时间不够用，每个片段只能一扫而过，根本无法起到作用，在经过仔细的筛选后，只留下5个片段，将节省下来的时间用来给学生活动和思考，这样一来效果反而好了。教师的语言必须有效而精炼，指向性强，否则会引起学生听觉疲劳，教学效果反而不好。
《7.1怎样描述运动》教学设计