人教版八年级下册物理课件12.1杠杆(共16张PPT)WPS

(共16张PPT)
杠杆
新课引入
阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”
你想到什么？
思考：
活动一：起钉子比赛
这些工具在使用时，有什么共同特点？
找共性
一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。
一、杠
杆
1.定义
画示意图
杠杆的五要素：
①支点：
②动力：
③阻力：
④动力臂：
⑤阻力臂：
强调：
①力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的一条直线。
②距离：点到直线的垂线段的长度。
2.杠杆“五要素”
学生展示示意图及五要素
学案练习画力臂
画力臂的方法：
1．先确定杠杆的支点O和画动力、阻力的方向。
2．过力的作用点沿力的方向画出力的作用线
注意：
有的时候要用虚线将力的作用线延长。
3．用实线或虚线作从支点O向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂。
4．最后用大括号勾出力臂，并在旁边写上字母l1或l2。
方法总结
二、杠杆的平衡条件
（1）提出问题
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
（2）猜想与假设
假设1：
假设2：
假设3：
假设4：
F1+L1=F2+L2
F1–L1=F2–L2
F1/L1=F2/L2
F1
·
L1=F2
·
L2
二、杠杆的平衡条件
调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。
给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡。这是杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重量。
（3）
制定计划与设计实验
实验注意事项：
1．在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。
2．挂钩码后，不能再动平衡螺母。
3．读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。
二、杠杆的平衡条件
二、杠杆的平衡条件
③
改变力和力臂的数值，再做两次实验，把实验数据填入表中。
实验次数
动力F1/N
动力臂l1/cm
动力?动力臂
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
阻力?阻力臂
1
?
?
?
?
?
?
2
?
?
?
?
?
?
3
?
?
?
?
?
?
实验次数
动力F1/N
动力臂l1/cm
动力?动力臂
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
阻力?阻力臂
1
?
?
?
?
?
?
2
?
?
?
?
?
?
3
?
?
?
?
?
?
杠杆的平衡条件
④
求出各次实验中动力×动力臂和阻力×阻力臂的值，然后思考杠杆的平衡条件。
杠杆的平衡条件
杠杆的平衡条件是：
（5）得出结论
学生展示探究结果
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
或写作：
F1L1＝
F2L2
即：杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积。
杠杆原理
杠杆的平衡条件
阻力
　
动力臂
动力
　阻力臂
或
F1　　
L2
F2　　
L1
动力
　
阻力臂
阻力
　动力臂
或
F1
L2
F2
L1
上面的关系也可以写成下面的形式：
杠杆的平衡条件
杠杆两端可调节的平衡螺母，起什么作用?
为什么要求杠杆静止时，在水平位置?
平衡螺母调节杠杆自身的平衡。
力臂的数值在杠杆上可以直接读出或量出。
（6）交流与合作：孩子们，你们还有什么问题吗？
挂钩码后，能不能再调节平衡螺母？
不能。
联系实际，学有所用。
1、如何测量大象的重力？
2、你认为生活中有哪些事物属于杠杆？
3、达标检测，展示能力与智慧。
课堂小结
3.
杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1L1＝
F2L2
1．杠杆定义
2．杠杆的五要素
作业：