二年级下册美术教案-第3课 美妙多变的线条 岭南版

《美妙多变的线条》教学设计
教材版本 岭南版美术第4册 课 题 美妙多变的线条
单元主题 点线色，你我他 学习领域 综合·探索
教学年级 小学二年级 课 时 1课时
执教教师
所在单位 中大附小
教学内 容分析
线条是最基本的造型手段，掌握基本型有助于学生日后进行美术创作的造型能力。本课通过线条的变化让学生了解线条的基本特性，学会欣赏线条在生活与美术作品中的应用，并让学生以创作的形式表达对线条的感受，为学生日后从事美术创作打下良好的造型基础。
学情分析

二年级的孩子形象思维十分活跃，想象力丰富，语言和行为欢快活跃，好奇心强，也喜爱联想，但对于绘画语言还缺乏了解，对线条的基本的特性更是知之甚少，本课的教学就是为了孩子能对线条有更深入的了解，尝试将具象的物体简约为抽象绘画语言。
设计理念
本课的教学重点为认识线是绘画语言之一，感受线的不同种类及其美感，并使教师与学生之间、学生与学生之间在互动交流中，营造出宽松、融洽的学习环境，从而有效调动学生的学习积极性，激发创作灵感，进而大胆运用线条创作出属于自己的作品。
教学目标
知识与技能目标
了解并感受线条的疏密、粗细、曲直。
过程与方法目标
通过课程，学习线条的基本特性，完成线条画面。
情感、态度、价值观目标
通过学习，增强学生对生活的热爱，培养创造美好生活的愿望与能力。
教学重点 了解线条的各种基本特性。
教学难点 运用线条的基本特性进行创作。
兴 趣 点 破解线条的莫斯密码。
教法选择 谈话法、探究法、提问法、直观演示法
学法指导 观察发现、探究学习法
教学准备 教具：教学课件、教学用具、示范作品
学具：白纸、剪刀、双面胶、铅笔、彩笔
教 学 过 程
教学 环节 教学设计 设计意图
课前导入
1、导入：以汤姆猫的故事为线索引入课题。
2、师：汤姆猫到课堂后心情开始低落，原来是他的好朋友笔笔出去旅行寄回来的信它都看不懂，同学们可以帮助它破解线条信的莫斯密码吗？
生答：可以！
师：（播放课件）单根线条也可以优如此多美妙的变化
板书课题：
《美妙多变的线条》

此环节通过学生熟悉的动画形象吸引学生的注意力，并通过一笔画展示线条的魅力，营造积极活跃、向上的学习气氛。
感
知
与
探
究
1、归纳线条感受
（1）疏密
通过所画的密集城市故事与疏散风景线条的对比，引导学生进行疏密线条特性的感受。
（2）粗细
以条形码的世界引起学生探寻线条的感受，引导学生说出线条粗细的特性。
（3）曲直
将直线描绘的钻石与曲线绘制的小羊放在一起做对比，让学生通过直观感受出曲直所带来的不同感受，得出线条的曲直特性。
（4）拓展
师：艺术家在运用线条表达自身情感的过程中，逐渐形成了自己的独特风格。今天我带来了两位画家的作品：莫兰迪（严谨、细致），梵高（大胆、狂放），你能通过对这两位画家画风的形容，分辨他们的作品吗？
学生回答
师：两位画家所用的线条有什么不同吗？
生：莫兰迪使用的是直线，梵高运用了更多的曲线。
线条探讨
师：破解了线条的莫斯密码，可是这样的莫斯密码是怎样画出来的呢？请同桌两人为小组进行线条疏密、粗细与曲直的画法讨论。
学生讨论后进行回答。
总结用途
莫斯密码在使用上也有自己的方式，接下来你能找出莫斯密码的使用方法吗？（播放课件）
学生回答

在欣赏中感知线条的不同感受及特性，探寻线条的特点；
鼓励学生大胆表达，将自己内心的真实感受表达出来；
在交流中启发创新思维，运用课堂所学进行创作。
课堂实践
1.以汤姆猫的回信为契机，引起学生对画猫咪的兴趣，画出汤姆猫的画像，寄给好朋友笔笔；
2.给出示范的作品，指引学生进行创作。
1、在欣赏中获得新感受，启发创新思维。
2、提出作业内容，明确制作要求，提高动手能力
展示评价
1.鼓励学生大胆评价其他人的作品，在评价中更加清晰本节课程的学习目标；
2.教师总结评价，肯定学生的创意。 让学生参与评价，大胆表达对作品的感受，提高了学生参与的积极性，同时也提高了审美意识。
总结拓展
总结本课所学知识，并用中国画的线条知识与建筑设计知识扩展本节课的内容，提升学生对中国画与建筑设计的兴趣，并阐释线条的本质，鼓励学生展开联想。 1、鼓励学生自己大胆表达自身想法；
2、将所学的线条知识扩展到中国画作品与建筑作品中。
结 束