二年级下册美术教案-第4课 象形文字的联想 岭南版

《象形文字的联想》教学设计
课题 象形文字的联想 课型或模块 造型表现
学校 仙村镇蓝山小学 年级 二年级
执教人
性别 女
教学目标 1.知道象形文字及其描摹实物形象的特点。
2.认识文字与画面结合的象形文字，感知象形文字的变化过程，感受人类的想象力。
3.能够运用形与色表现象形文字，并装饰成有趣的画面。
教学重点 感受象形文字及其发展变化的过程，发挥想象创新能力，表现象形文字。
教学难点 根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复，排列等方法装饰成画面。
教学内容分析 本课的教学内容是在“点、线、色。你我他”单元主题的要求下，以对象形文字进行想象联想的课程，培养学生学会用“点、线、色”创意联想象形文字的意识。教学中主要抓住三大内容：一是认知象形文字的作用及造型特点；二是学会用单个象形文字装饰成一幅画面；三是以多个象形文字组合成有故事的画面。教学内容较简单，也符合低年级学生的年龄特点和兴趣需求。
教学策略 一是借助多媒体手段引导学生了解欣赏象形文字的演变过程，了解象形文字的造型特征；
二是组织有趣的教学活动（如猜字游戏、小组评比活动等），引导学生大胆想象，对象形文字进行创意联想，体验由象形文字组合成故事性画面的乐趣；
三是教学中应多渗透“传统文化传承”与“艺术创意”的相关知识，如象形文字的来历、象形文字的造型特点等，提高学生的创造能力和文化素养。
教具学具媒体准备 教具：多媒体课件，象形文字资料图片，大头笔，彩色笔、画纸
学具：彩色笔，勾线笔、画纸
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教学环节设计意图
导入阶段 1、趣味导入：教师展示“象”的象形文字，让学生猜一猜这是什么？字还是画？引导学生了解这是象形文字。
2、板书课题。 学生感受象形文字的艺术魅力。 “象”象形文字的图片。 设置悬念，激发学生的学习兴趣，初步了解象形文字。
课堂发展 1、引导观察岩画，了解“马”字的演变过程，初步感知古代象形文字多是来源于对实物的描摹。
2、对比、归纳
展示“牛、羊、目、石、门、木、竹、舟”等字的象形文字，让学生猜一猜是哪个汉字对比归纳其特点。
3、引发联想
（1）出示“鹿、鸟、林” 等字，读一读，提问：你看到这些字联想到什么画面？
（2）欣赏象形文字的创意图片。
4、范画讲解
结合范画讲解用夸张、重复的手法对象形文字进行想象表现。
5、布置作业
（1）选一个象形文字进行创意、装饰。
（2）选择多个象形文字进行联想，完成以富有创意的作品。
（3）要求构图饱满，线条流畅，想象力丰富，色彩丰富。 1、看一看，悟一悟
学生通过观看岩画及象形文字的演变过程，初步了解象形文字的来历和意义。
2、比一比，猜一猜
从上环节得到启示，学会辨别象形文字的特点，判断常用的一些象形文字。
3、赏一赏、启一启
欣赏范画，启发学生思考独个象形文字如何创意组成画面？多个象形文字如何组成画面？对下一环节学生选择作业进行铺垫。
4、学一学，画一画
观看范画，加深对象形文字的联想，激发学生的想象创作思维。
5、读懂作业要求，根据自己实际情况选择作业独立完成。
多媒体课件播放展示图片。
画纸，大头笔，彩色笔示范。 1、通过图片展示，使学生直观地感知象形文字。
2、让学生观看象形文字后猜一猜这是什么字，并展示实物图片，使学生直观地感知象形文字形成的原因。
3、能辨别象形文字，引导学生对象形文字进行联想，形成画面。能发现象形文字组成的有趣画面，能说出其中有趣的故事，激发学生的想象力。
4、示范画的方法使学生有直观的感受。
5、有可选性，不一刀切，学生可以根据自己的能力或兴趣进行创作。
展示评价
6、展示评价
你最喜欢哪一幅画？这幅画好在哪里？ 6、展一展，评一评：
评评其他同学的作品有哪些特点？有什么建议?
6、以活动的方式展示学生作品，体验学习乐趣。
互相评价作品，培养审美素养。
结束阶段 7、课堂小结
这节课我们学习了什么内容呢？请同学们来分享一下。 7、学生说说今天自己的收获。