二年级下册美术教案-第8课 吃瓜果的人 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第8课 吃瓜果的人 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-16 08:01:55 | ||
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文档简介
吃瓜果的人
教学内容：岭南版二年级美术下册第八课。
教材分析：吃瓜果的人很常见，但每个人的吃相都不同，这点很少受到关注。本课教材以“吃瓜果的人”为题，让学生体会瓜果的香甜，除激发兴趣外，还要让学生在吃的过程中学会细心观察与发现，使学生学会用夸张的手法把吃瓜果的人物形象表现出来。
教学对象分析：小朋友大多喜欢吃瓜果，在生活中经常看到、吃到，对它们的颜色、味道也比较熟悉。二年级的学生已经初步认识了美术，能用简单的线条和色块来表现心中所想的事物，该课可以很好的激发学生的想象力和创造力。
学习领域：造型.表现
教学目标：
1.以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
2.在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现。
3.在创造中发挥想象力，大胆表现“趣”。
4.养成关注生活的情感。
教学重点：
用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点：
摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
教学准备：
多媒体课件、水果。
课时：1课时
教学过程：
一、课堂导入（图片导入）
师：同学们，今天老师给大家带来了一群小朋友，大家一起来看看他们在干什么？
1．课件出示一群孩子在吃瓜果的图片。
2．说说图中的人在干什么？（吃瓜果）
3．出示课题“吃瓜果的人”
【设计意图：通过观察图片来引出课题，引导学生感知不同的人在吃瓜果时不一样的表情和动态，让学生学会细心观察。】
二、课堂发展
师问：同学们喜欢吃瓜果吗？（喜欢）
1．课件出示瓜果图片。
师：那这些瓜果里面有没有你喜欢的呢？说说你喜欢什么水果？它们的形状，颜色，味道是怎样的？
2．请学生说说自己喜欢吃的瓜果以及它们的形状，颜色，味道。
师问：同学们平时有没有观察过别人吃瓜果时的表情呢？（没有）那现在就让我们一起来看看吧。
3．课件出示图片。（教师引导学生观察人在吃瓜果时五官的变化及手部的动作）
4．请学生用一些词来形容图片中的人是怎样吃的。（教师提供大口大口地吃、狼吞虎咽地吃、快活地吃等词给学生参考）
5．请学生根据老师提供的词上台表演瓜果的不同吃法。（提供词语：大口大口地吃、狼吞虎咽地吃、快活地吃，并提醒学生要仔细观察）
6．学生说说哪种吃法最有趣？那些部位或动作最有趣？（例如：嘴巴、眼睛或手等）
师：同学们，我们刚才看到的情景很常见，但一些小朋友们却能根据这些常见的情景创作出很多优秀的作品，现在就让我们一起来看看吧。
7．出示范画。
8．学生说说哪幅画比较有趣、夸张？哪些部位画得夸张、有趣？
（引导学生如何抓住吃瓜果的人的特征进行造型表现，画面要如何构图 ）
9．作业布置：画一画吃瓜果的人，人物的表情要尽量夸张，有趣。
10．学生边听音乐边作画，教师巡视、指导。（提醒学生构图要饱满，人物的表情要尽量夸张，有趣。）
【设计意图：调动学生已有的体验，回忆吃瓜果时的气氛，以及喜欢吃的瓜果的颜色，形状，味道是怎样的。通过吃瓜果的表演，让学生在“吃”的体验中感受瓜果的鲜美，并能观察到人在吃瓜果时的不同表情及动态，为待会的创作提供了很好的联想素材。】
三、作业展评 （将学生的作业贴于黑板上。）
1．你喜欢哪一幅画，为什么？
2．找一找同学的画中哪些部位最夸张、最有趣？（教师提供评价点：①有趣；②夸张；③有个性。）
四、小结：同学们，我们在日常生活中要多观察，多思考，这样我们才能画出生动、有趣的作品。
【设计意图：通过欣赏同学的作品，引导学生从不同角度评价作品，从而培养了学生的鉴赏能力，表达能力。与此同时，学生的美术素养也得到了提升。】
五、拓展
1．创设情境，收集相关瓜果种植、收获等过程的有关图片，引导学生思考：甜美的果实从哪里来？（突出劳动创造生活，并让学生知道果实来之不易）
2．师小结：果实是果农辛辛苦苦种出来的，我们要好好珍惜这些来之不易的食物。
【设计意图：通过欣赏果农种瓜果的图片，让学生知道甜美的果实来之不易，从而教育学生要好好珍惜食物。】
教学反思：
吃瓜果的人，几乎天天都能见到，但每个人的吃像都不同，这点很少受到关注。
本课教材以“吃瓜果的人”为题，让学生体会水果的香甜，除激发学生的兴趣外，还要让学生在吃的过程中学会细心观察与发现。本课以一群孩子吃瓜果的图片导入课题，目的是创设“吃瓜果”的情景，激发学生的学习兴趣。让学生表演瓜果的不同吃法，让学生在吃的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官、动态产生的变化。如：甜滋滋地，狼吞虎咽地，快活地吃。五官发生了不同的变化，使学生学会用夸张的手法把吃瓜果的人物形象表现出来，并进行想象引导。
这节课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标。主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。我将学生带进一个有趣的课堂，同学们在课堂上从各个角度来观察吃瓜果的人，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。有趣的吃瓜果表演，使学生吃得高兴，玩得开心，学得轻松，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，并给予学生想象、创作空间，我充分运用课件展示图片，适时有效地调动了学生的兴趣，充分利用外在的直观刺激，为创作出好的美术作品打下了良好基础，使学生学得轻松自如。本课的欣赏环节活动首先是在引导谈话引起学习兴趣之后，直接展示多张吃瓜果的人的图片，激起学生的好奇心，有效调动学生学习的主动性和积极性，使新知的教学水到渠成；其次是学生观察吃相后的范作欣赏，通过与学生之间的交流，赏析范作的独到之处，从而激发学生创作欲望，促使审美体验的升华；最后是新课结束后的作业交流活动，这既能进一步巩固新知，又能起到放松学生的情绪作用，这时的欣赏还拓宽了学生的眼界，并对学生进行了思想品德教育。
本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动。整节课课堂活跃，学生兴高采烈，作业完成得不错，老师在整节课的教学中充满了激情。本课教学重视了课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察得真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，等等。对学生作业的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。本课努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境，让学生上得开心、学得有趣。
本节课还存在一些不足之处，例如：由于课堂活动时间有限，个别学生发言机会较少，作业的时间也感觉不够。通过这节课的教学实践，我得到了启示：兴趣是最好的老师，兴趣是学习美术的内在动力，把握好这一点，才能取得好的教学效果。今后我还要继续努力，不断提高教学水平。
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教学内容：岭南版二年级美术下册第八课。
教材分析：吃瓜果的人很常见，但每个人的吃相都不同，这点很少受到关注。本课教材以“吃瓜果的人”为题，让学生体会瓜果的香甜，除激发兴趣外，还要让学生在吃的过程中学会细心观察与发现，使学生学会用夸张的手法把吃瓜果的人物形象表现出来。
教学对象分析：小朋友大多喜欢吃瓜果，在生活中经常看到、吃到，对它们的颜色、味道也比较熟悉。二年级的学生已经初步认识了美术，能用简单的线条和色块来表现心中所想的事物，该课可以很好的激发学生的想象力和创造力。
学习领域：造型.表现
教学目标：
1.以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
2.在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现。
3.在创造中发挥想象力，大胆表现“趣”。
4.养成关注生活的情感。
教学重点：
用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点：
摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
教学准备：
多媒体课件、水果。
课时：1课时
教学过程：
一、课堂导入（图片导入）
师：同学们，今天老师给大家带来了一群小朋友，大家一起来看看他们在干什么？
1．课件出示一群孩子在吃瓜果的图片。
2．说说图中的人在干什么？（吃瓜果）
3．出示课题“吃瓜果的人”
【设计意图：通过观察图片来引出课题，引导学生感知不同的人在吃瓜果时不一样的表情和动态，让学生学会细心观察。】
二、课堂发展
师问：同学们喜欢吃瓜果吗？（喜欢）
1．课件出示瓜果图片。
师：那这些瓜果里面有没有你喜欢的呢？说说你喜欢什么水果？它们的形状，颜色，味道是怎样的？
2．请学生说说自己喜欢吃的瓜果以及它们的形状，颜色，味道。
师问：同学们平时有没有观察过别人吃瓜果时的表情呢？（没有）那现在就让我们一起来看看吧。
3．课件出示图片。（教师引导学生观察人在吃瓜果时五官的变化及手部的动作）
4．请学生用一些词来形容图片中的人是怎样吃的。（教师提供大口大口地吃、狼吞虎咽地吃、快活地吃等词给学生参考）
5．请学生根据老师提供的词上台表演瓜果的不同吃法。（提供词语：大口大口地吃、狼吞虎咽地吃、快活地吃，并提醒学生要仔细观察）
6．学生说说哪种吃法最有趣？那些部位或动作最有趣？（例如：嘴巴、眼睛或手等）
师：同学们，我们刚才看到的情景很常见，但一些小朋友们却能根据这些常见的情景创作出很多优秀的作品，现在就让我们一起来看看吧。
7．出示范画。
8．学生说说哪幅画比较有趣、夸张？哪些部位画得夸张、有趣？
（引导学生如何抓住吃瓜果的人的特征进行造型表现，画面要如何构图 ）
9．作业布置：画一画吃瓜果的人，人物的表情要尽量夸张，有趣。
10．学生边听音乐边作画，教师巡视、指导。（提醒学生构图要饱满，人物的表情要尽量夸张，有趣。）
【设计意图：调动学生已有的体验，回忆吃瓜果时的气氛，以及喜欢吃的瓜果的颜色，形状，味道是怎样的。通过吃瓜果的表演，让学生在“吃”的体验中感受瓜果的鲜美，并能观察到人在吃瓜果时的不同表情及动态，为待会的创作提供了很好的联想素材。】
三、作业展评 （将学生的作业贴于黑板上。）
1．你喜欢哪一幅画，为什么？
2．找一找同学的画中哪些部位最夸张、最有趣？（教师提供评价点：①有趣；②夸张；③有个性。）
四、小结：同学们，我们在日常生活中要多观察，多思考，这样我们才能画出生动、有趣的作品。
【设计意图：通过欣赏同学的作品，引导学生从不同角度评价作品，从而培养了学生的鉴赏能力，表达能力。与此同时，学生的美术素养也得到了提升。】
五、拓展
1．创设情境，收集相关瓜果种植、收获等过程的有关图片，引导学生思考：甜美的果实从哪里来？（突出劳动创造生活，并让学生知道果实来之不易）
2．师小结：果实是果农辛辛苦苦种出来的，我们要好好珍惜这些来之不易的食物。
【设计意图：通过欣赏果农种瓜果的图片，让学生知道甜美的果实来之不易，从而教育学生要好好珍惜食物。】
教学反思：
吃瓜果的人，几乎天天都能见到，但每个人的吃像都不同，这点很少受到关注。
本课教材以“吃瓜果的人”为题，让学生体会水果的香甜，除激发学生的兴趣外，还要让学生在吃的过程中学会细心观察与发现。本课以一群孩子吃瓜果的图片导入课题，目的是创设“吃瓜果”的情景，激发学生的学习兴趣。让学生表演瓜果的不同吃法，让学生在吃的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官、动态产生的变化。如：甜滋滋地，狼吞虎咽地，快活地吃。五官发生了不同的变化，使学生学会用夸张的手法把吃瓜果的人物形象表现出来，并进行想象引导。
这节课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标。主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。我将学生带进一个有趣的课堂，同学们在课堂上从各个角度来观察吃瓜果的人，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。有趣的吃瓜果表演，使学生吃得高兴，玩得开心，学得轻松，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，并给予学生想象、创作空间，我充分运用课件展示图片，适时有效地调动了学生的兴趣，充分利用外在的直观刺激，为创作出好的美术作品打下了良好基础，使学生学得轻松自如。本课的欣赏环节活动首先是在引导谈话引起学习兴趣之后，直接展示多张吃瓜果的人的图片，激起学生的好奇心，有效调动学生学习的主动性和积极性，使新知的教学水到渠成；其次是学生观察吃相后的范作欣赏，通过与学生之间的交流，赏析范作的独到之处，从而激发学生创作欲望，促使审美体验的升华；最后是新课结束后的作业交流活动，这既能进一步巩固新知，又能起到放松学生的情绪作用，这时的欣赏还拓宽了学生的眼界，并对学生进行了思想品德教育。
本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动。整节课课堂活跃，学生兴高采烈，作业完成得不错，老师在整节课的教学中充满了激情。本课教学重视了课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察得真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，等等。对学生作业的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。本课努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境，让学生上得开心、学得有趣。
本节课还存在一些不足之处，例如：由于课堂活动时间有限，个别学生发言机会较少，作业的时间也感觉不够。通过这节课的教学实践，我得到了启示：兴趣是最好的老师，兴趣是学习美术的内在动力，把握好这一点，才能取得好的教学效果。今后我还要继续努力，不断提高教学水平。
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