暑假衔接 第六课时 ---八年级上预习 2.2 声音的特征（一）有答案

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暑假衔接---第六课时
八年级上预习---2.2 声音的特征（一）
知识内容
知识点：
音调：
1、定义：声音的高低
2、与物体振动的频率有关，振动越快。频率越高
频率的单位：赫兹（Hz）
3、人耳能听到声音的频率范围：20赫兹---20000赫兹
例：（眉山中考）如图所示，在A、B、C、D4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　）
A．敲打D瓶发出的声音传播得最快
B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高
C．用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高
D．瓶周围有没有空气瓶发出的声音都能直接传入人耳
二、练习
1.下列关于声现象的描述中，不正确的是(??? )
A.?声音在各种介质中传播的速度不同，同种介质中传播的速度相同
B.?往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时，泡沫屑会不停地跳动，表明发声体在振动
C.? 常温(15℃)下，空气中的声速大于水中的声速
D.?密闭玻璃罩内闹钟响铃，抽取玻璃罩内的空气，听到铃声减小，推论真空不能传声
2.关于声现象下列说法正确的是（?? ）
A. 男高音的音调比男低音的音调低
B.?吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的响度
C.?两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播
D. 当长笛演奏时，是长笛的振动发声
编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1 20.50 1.50 2131
2 31.00 2.00 1284
3 48.50 2.50 656
3.在“探究敲击铜管发声的频率与管子长度、直径关系”的实验中，小明选取管壁厚度相同，长度和直径不同的三根铜管，将它们用细线竖直悬挂．敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表
根据小明的实验数据（??? ）
A.?只能得出频率随长度增加而减小的结论???????????????
B.?只能得出频率随直径增加而减小的结论
C.?选项A和B的结论都不能得出???????????????????????????????
D.?选项A和B的结论都能得出
4.蝴蝶飞行时翅膀振动的频率为5～6Hz，苍蝇飞行时翅膀振动的频率为300～500Hz，当它们从你身边飞过时，你将（?? ）
A.?只能听到蝴蝶的声音???????????????????????????????????????????B.?只能听到苍蝇的声音
C.?两者的声音都能听到???????????????????????????????????????????D.?两者的声音都听不到
5.如图所示是小华家悬挂的风铃，一触碰就会发出声音。为此，他对风铃的发声进行研究。他取下四根粗细相同、长度不同的风铃金属管，并由长到短依次悬挂起来。用锤子分别敲击四根金属管，它们发出的声音（?? ）
A.?均是由空气振动产生的???????? ?B.?振动的快慢一定相同?????????
C.?音调相同????????? D.?音调最低的是最长的金属管
6.小致在家里吹奏笛子，悠扬的笛声是由空气柱________产生的，小致抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的________。
7.如图，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口部吹气，使其发声，这是由于管内空气柱正在________。增加试管中的水量，吹气时声音的音调变________（高/低）。
8.在庆祝建国70周年的文艺汇演中，小明表演了小提琴独奏“我和我的祖国”，小提琴的声音是靠琴弦________产生的，在演奏过程中，小明经常需要将手指按在琴弦的不同位置，这是为了改变声音的________。
9.多普勒效应指出，波在波源移向观察者时接收频率变高，而在波源远离观察者时接收频率贬低。据此我们可以判断：当正在鸣笛的火车向我们高速行驶而来时，我们听到的汽笛声的音调将________（选填“变高”、“不变”或“变低”）。
10.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹开，这说明了________，此实验用到的实验方法为________。
（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将越来越小，由此推理可知：________。
（3）如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动的越来越快，这说明；________（选填“音调”、“响度”或“音色”）与钢尺长度有关。
11.为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象。
甲：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。
（1）能说明声音产生条件的两个实验现象是________。
（2）? ________说明了声音传播需要的条件是声音一定要在介质中传播。
（3）? ________说明了发声体振动频率不同，________不同。
12.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到________，这说明了________，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是________。
（2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲蔽桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________。
（3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明________可以传声。
（4）如图4所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到________，并由此推理可知________。
13、在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，对此他提出了各种猜想：
猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
为了验证这些猜想，他们找来了一些材料，规格如下：
为了验证猜想一，应选用编号为________和________的琴弦进行研究；
（2）为了验证猜想二，应选用编号为________和________的琴弦进行研究；
（3）为了验证猜想三，应选用编号为________和________的琴弦进行研究；
（4）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是________，弦乐器的音调与弦________、________、________有关。

答 案
一、知识内容
例题：B
练习
1、 A
2. C
3.C
4.B
5.D
6、 振动；音调
7、振动；高
8、振动；音调
9、变高
10、（1）发声的物体在振动；转换法
（2）真空不能传声
（3）音调
11、 （1）甲乙
（2）丁
（3）丙；音调
12、 （1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；显示音叉的振动
（2）在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
（3）空气
（4）声音变小；声音不能在真空中传播
13、 （1）A；B
（2）A；C
（3）A；D
（4）控制变量法；长度；横截面积；材料

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