在农场里

音乐教学设计
《在农场里》教学设计
教学目标：
1、从音乐中感受动物可爱的形象，并懂得动物是人类的好朋友。
2、能从动物的叫声中体验到“X”“XX”“X—”三种长短不同的节奏。
3、能有表情的演唱歌曲。
4、能加入自己喜欢的小动物演唱。
教学重难点：
1、体验“X”“XX”“X—”三种节奏。
2、能用自然亲切的声音演唱歌曲。
教材分析：《在农场里》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲。旋律活泼而稚气，配有三段歌词，内容基本上模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于学生把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。
设计意图：在教学活动中，我用生动活泼的教学形式结合丰富多彩的教学内容，激发学生的学习趣和参与意识。充分展现孩子们的个性和创造才能。我创设欣赏演唱会的情境贯穿于教学活动中，制作生动的课件，可爱的动物头饰，努力构建丰富多彩的开放性教学活动，让学生在轻松愉快的课堂上得到美的熏陶，个性得到张扬。
教学准备：
钢琴、动物头饰、课件等。
教学过程
一、组织教学
导入谈话：小朋友们，大家好
今天，一些小动物在农场里举行演唱会，邀请我们一起去参加，大家想去吗？下面我们就一起坐火车到农场去。小朋友们坐好啰！（播放《火车开了》，学生搭着肩膀、听着音乐、合着歌曲节奏走一圈到自己的位置上坐好。）
二、活动“模仿动物”。
1、我们已来到农场了，看有几只小动物在欢迎我们呢，看它们是谁？听它们在说些什么？
2、课件出示节奏，并播放录音范读：
汪 汪 ︱汪 汪︱欢迎 你︱欢迎 你‖
叽叽 叽叽︱ 叽叽 叽叽︱欢迎 你︱欢迎 你‖
喵 — ︱ 喵— ︱欢迎 你︱欢迎 你‖
3、这些声音分别是那些小动物的？我们也来学它们的叫声和它们打招呼好吗？
（模仿各动物声音读节奏，初步感受四分音符、八分音符、二分音符的长短）
汪 汪 ︱汪 汪︱你 好︱你 好‖
叽叽 叽叽︱ 叽叽 叽叽︱你 好︱你 好‖
喵 — ︱ 喵— ︱你 好︱你 好‖
4、说一说，这些小动物的叫声有什么不同？（引导感受几种音符的长短）
三、学唱歌曲《在农场里》
1、导入：
演唱会马上就开始了，小朋友们，我们一起听听，谁在唱歌？它们是怎样唱的？
2、播放课件歌曲《在农场里》。要求仔细听，提问：谁在唱歌？它们是怎样唱的？
3、按照歌曲节奏朗读歌词。（听读法）
注意：小动物们在唱歌时休息了一拍，你知道在些地方吗？（初步认识休止符及其用法）
4、学唱歌词：
（1）最先登台演唱的是谁呀？（小猪）接着还有谁？下面我们一起来学学这些动物小歌星唱歌。（老师弹琴唱前半乐句，学生接后半句叫声。）
（2）学生随琴轻声唱歌词。
（3）跟伴奏唱歌。
（4）小朋友们，小动物们在唱歌时开心吗？他们唱歌时会一边做什么？（跳舞）你能边唱边加上动作吗？（让学生先创作动作，再跟着老师边做动作边唱歌。）
（5）、小朋友们，下面我们也像动物歌星一样上台表演唱歌好吗？（请学生上台戴头饰表演唱。）
四、创编歌词。
1、引导学生创编歌词。
（1）师：小朋友们，你们还喜欢哪些小动物呀？你知道他们的叫声是怎样的吗？（学生可能会说各种各样的小动物）
（2）师：我最喜欢的小动物就是小羊，我也把小羊带进了这首歌曲。我现在唱给大家听听。（老师唱）
（3）师：请小朋友们把自己喜欢的小动物也带到歌曲里来，好吗？（老师弹琴，学生各自唱自己喜欢的小动物）
2、哪位小朋友也上来唱唱他喜欢的小动物。
3、结合实际情况对学生进行评价。
五、小结
小朋友们，今天在农场里欣赏了小动物们的演唱会，高兴吗？我们认识了许多的小动物，还听到了它们优美的歌声；动物是我们人类的好朋友，所以我们要怎样对待它们呢？（爱护它们、善待它们。）演唱会就要结束了，我们今天回到家，把我们今天学会的歌唱给我们的好伙伴、爸爸妈妈、爷爷奶奶听好吗？
六、播放《火车开了》，听音乐出教室。
师：现在让我们坐着火车回家吧！