2走月亮 教案（2课时）

2走月亮
教学目标：
正确认读生字，会写生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 喜欢的段落。
理解课文内容，使学生在读中感受月光 下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲 情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
教学重点：
指导学生从语言文字中感受月光下美丽 的景象，体会“我”和阿妈浓浓的亲情。
教学难点：
激起学生阅读的欲望，让学生真正感受到 文章的意境美，品味文章的语言美。
教学课时.
2课时
教学过程,
第一课时
一、谈话导入，引入新课
师:师生谈话导入
同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们 去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时 候，你有什么感受？
今天,就让我们跟随一位小朋友和妈妈一 起散步，再来感受一下吧。（板书课题:走月亮）
解题。走月亮的习俗：吴地传统民俗， 中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮清朝沈复《浮生六记?闺房记乐》:“中秋日……吴俗，妇女是晚不拘大家小户，皆出，结队而游，名曰“走月亮。”清朝顾禄《清嘉录?走月亮》：“妇女盛妆出游，互相往还，或随喜尼 庵,鸡声喔喔，犹婆娑月下，谓之走月亮。”
二、初读感知，自主学习
教师配乐范读。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注 意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教 小老师，不明白的词语写下来大家一起交流。
指名读课文。
学生评价。
有重点地指导。
交流不明白的字词。
“葡萄”“鹅卵石”“庄稼”“风俗”等。
读生字，交流识记生字的方法。
再读课文。
指导书写。
“载"和“栽”“裁”对比记忆。
指导“卵”“牵”“稼”字的书写。
这篇文章讲了一件什么事？你有怎样 的感受？
三、小结
第二课时
一、谈话导入
师:这节课,让我们再次随着作者一起和 阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月 亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨
全班交流。
请同学们用自己喜欢的方式再读课文， 把描写美好月夜的句子或段落画下来,认真读 一读，并试着谈谈自己的感受。
(引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在 做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？ ③作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的 景色呢？④引导学生想象第8自然段的两处 省略号所蕴含的内容。)
当作者看到这么美丽迷人的景色时，内 心会有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉 快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来 读一读，找一找。
(引导学生通过回忆自己和妈妈一起漫步时 的幸福心情，理解作者的感受,并有感情地朗读。)
“我”和阿妈走过了哪些地方？课文是 怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样 的情感？
三、朗读感悟，体会情感
配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
指名范读，师评价。
小组比赛读。
学生评价。
四、深化主题，拓展延伸
你有没有和家人在一起感受幸福的时刻? 把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
其实亲情就在我们身边，只要我们细心 观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲 情包围着,是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
五、课后作业
摘抄描写月夜美景的段落或句子。