3现代诗二首 教案（2课时）

3*现代诗二首
教学目标
有感情地朗读课文。
能说出诗中描绘了哪些景物，这些景物 构成了怎样的画面。
理解每首诗的内容，体会作者表达的 情感。
教学亶点
1.有感情地朗读诗歌。
2.想象诗中景物构成的画面。
教学难点
通过自主合作的方式，炼字炼句赏诗，体 验诗情。
教学课时
2课时
教学过程.
第一课时《秋晚的江上》
一、谈话导入新课
刘大白简介(板书课题)
二、美教美读——入情
美美地听一感受爱
情境式教师范读(多媒体展示课件)，学 生在听读的过程中，想象诗歌中的画面，感受 诗歌中的情感。
讨论:你觉得可以用一种怎样的画面来 描绘诗歌中的情形？你觉得本诗写于怎样的 情形下？
美美地读
读懂诗意。
教师提示学生依诗文内容特点，用组 内认为最佳的朗读方式(如齐读、领读、跟读、 个体朗读等)对诗文美读欣赏，并注意把握美 读语速、语调、语气。
学生以组为单位自我美读展示，学生 互评，教师给予指导。
全班学生共同展示美读成果。
悟出诗情。
多媒体展示刘大白当时的创作背景。
挑战名家，需要勇气，所以不忘给学生 勇气：多媒体课件出示老师的话一我就是 我，我的观察和见解与众不同。(让学生激情 朗读)
读出诗情。
配乐朗诵。
读出画意。
师范读。
发挥想象,结合自身经历，以第一人称 将当时的情景用诗意的语言描述出来。
三、说写创新——动情
美美地写:写出此刻你脑海中的画面。
四、小结
第二课时《花牛歌》
一、 创设情景，导入新课
出示徐志摩的《再别康桥》，师有感情地 朗读。
(出示课件)学生交流自己对徐志摩的 了解，教师介绍作者。
二、初步朗诵，整体感知
范读课文，学生整体感知课文内容。 思考：课文是用什么来表达作者怎样的情感的？
自读诗歌，诗歌描绘了怎样的图画，请 分别用简单的几句话概括图画的内容。出示 课件。
朗读全诗，注意停顿。出示课件
三、精品细读，领悟诗情
教师指导学生边读边想象诗歌中描绘 的情景，想一想:诗歌表达了诗人怎样的情感？ 你是从文中哪些词句看出来的？
勾画相关词句，在旁边写一写自己的 感受。
引导学生结合具体的词句谈自己的 感受。
激情朗读，再现情感高潮。
请同学们闭上眼睛,想象你此刻就是徐志 摩，走在田野，看见一头花牛，坐在剪秋罗上、 睡在草地上、在草地上溜达是一副怎样的情 景。你的心情会怎样？带着这样的感情我们 来再完整地读一遍这首诗。
自由读，读准字音、读通句子，联系生 活，理解词语。
指名读，学生进行评价。
欣赏配乐朗诵。
四、细读课文，品词析句
品读第一节。
指名读第一节。
说说你读这一节的感受，从哪里感受 到的？
再读第一节。
用同样的方法品读第二、三、四小节的 内容。
五、 拓展延伸，小结留情
读一读徐志摩有关的其他诗歌。
仿写诗歌。