4繁星 教案（2课时）

4*繁星
教学目标.
理解本文内容，体会作者的丰富感情。
懂得写作文要有感而发，主动观察并感 受生活的变化。学习欣赏名家优美诗文，提高阅读 兴趣。
4 .了解有关巴金的文学常识。
教学重点
懂得写作文要有感而发，主动观察并感受 生活的变化。
教学难点
运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达 感情。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
晴朗的夜空，面对满天的星斗，如此美景, 你有何种感受？试着把你心中的感受写出来, 来记录下你心灵的感悟吧。
二、作者简介
巴金：1904年11月25日出生于四川成 都，祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语 言大师。原名李芾甘，“巴金”是他的笔名。主 要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》 《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》、 中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《保卫和平的 人们》《友谊集》。
三、课文解析
先由师范读课文，再指名由学生朗读 课文。
圈出课文的生字，读一读。
学生齐读课文。然后讨论课文可以划 分为几个部分，每个部分讲述的是什么内容？
结构分析：
第一部分（第1段）：描写“我”最爱看繁 星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和 感受。
第二部分（第2段）:回忆“我”三年前在南 京读书时望繁星的情景和感受。
第三部分（第3、4段）：描写“我”在海上观 看繁星的情景和感受。
四、 再读课文，领悟感受
学生再次齐读课文,领悟文中所蕴含的对 美丽大自然的热爱和对美好生活的向往之情。
五、布置作业
背诵课文第3自然段。
第二课时
一、检查上节课的复习情况
学生默写生字词。
学生背诵课文第3自然段。
二、课文解析
阅读课文，回答下列问题：
星光是“微小”的，为什么它又“使我们 觉得光明无处不在”？
能把“船在动，星也在动”调换成“星在 动，船也在动”吗？为什么？
“这时候我忘记了一切。在星的怀抱中 我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩 子，现在睡在母亲的怀里了。”照应了前文的哪 一句话？
你观察过天上的星星吗？什么季节天 上的星星最多？观察后你有什么感想？请简 要写下来。
以上问题由学生先分组讨论，再由各个小 组派代表回答，其他同学可以补充。
三、写法简析
由实到虚，虚实结合。
课文运用了比喻、拟人、排比等修辞方法。
四、 总结
这篇课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星” 展开描写，状写了“我”不同时期、不同地点观 看繁星的情景，抒写了“我"由此产生的种种感 受，给人以丰富的联想和美的享受。
五、布置作业
繁星是常见的，却引起古今中外无数人 的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁 星的感受，你也一定观察过天上的繁星，你有 哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受 有没有什么不同。
熟练背诵课文第3自然