7呼风唤雨的世纪 教案（2课时)

7呼风唤雨的世纪
教学目标：
会认生字，会写生字。正确读写“改观、 程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子 核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云 驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
有感情地朗读课文，体会语言简洁、条 理清楚的表达特点，能联系生活实际谈自己的 感受。
了解20世纪科学技术给人类带来的巨 大变化，培养热爱科学、学习科学、探索科学奥 秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大 变化。激发热爱科学的情感。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的句子。
教学课时
2课时
教学过程：
第一课时
—、揭题
师写词“呼风唤雨”。
问：谁认识，读一读。
这个词是什么意思？借助字典老师来 帮忙。
导入。
今天我们学习的课文题目就叫...... 完成课题板书：呼风唤雨的世纪。
读课题。
读了课题，你有什么问题？
二、 初读课文
自由读文：出示自读要求。
检查生字词读音。
课文主要讲了什么，找到刚才所提问题 的答案了吗？
三、 学习课文第1、2自然段
同学们真会读书，一下子就把刚才提的 问题的答案找出来了。
出示第1、2自然段内容。
自由地读一读。
出示“发现”“发明”，你们看，这两个词 有什么区别？
指导朗读第1、2自然段。
四、 学习课文第3、4自然段
选择喜欢的方式读课文第3、4自然段, 画出相关语句。
汇报。
“农耕社会”是个怎样的社会？
读到这里你想说什么？
想一想“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾” 有什么样的本领？
猜想一下古时候的人们还有哪些美好 的愿望？
这些幻想大多已经变成现实了。引读 “20世纪，人类登上……'地球村”'。点出分 号，这是什么标点？
读一读这两句话。
引读“人类生活的舒适、方便……物质 生活”。
最后让我们有感情地朗读课文第3、4自 然段。
第二课时
一、复习巩固，切入课题
同学们，上节课我们学习了《呼风唤雨 的世纪》这篇课文，老师现在来检查一下大家 对生字的巩固情况，你们敢挑战吗？
通过上节课的学习，我们知道了课文是 围绕哪一句话写的？
二、明确目标，确定方向
出示学习目标。
三、联系生活，精读品读
默读课文第3、4自然段，思考：2。世纪前 后,人民的生活有什么不一样？把你认为课文 中特别能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子 画下来，读后记录一下自己的体会及感受，写 在旁边。
交流理解，感悟方法。
第4自然段:小组汇报学习收获。
出示第4自然段字幕。
你看到了什么？他们有什么作用？面 对这些伟大的成就，你的心情怎样？
练读第4自然段。
这么大的变化都是20世纪的科学成 就带来的，我们怎能不激动地表达(指板书)。
第3自然段:小组汇报学习收获。
20世纪呼风唤雨，还从哪里能感受 到？再找找看，继续交流。(出示第3自然段)
请用“没有……没有……没有……也 没有……”练习说话。
师小结：同学们，这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，我们 祖先的很多幻想或者美好愿望，都实现了，你 能举出一种吗？
引读“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
（4） 作者把这句话用在这里又有什么作 用呢？
（5） 生齐读诗句
回应开头，凸显中心。
同学们，无论是和过去的对比，还是举出 的实例，都是围绕一句话写的。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
现在让你读这句话，你会用什么情感去 读？（指导读中心句）
四、 拓展延伸，深化主题
小结:“千里之行，始于足下。”让我们带着 自己的梦想，带着对未来的憧憬，从眼前的一 点一滴做起,从每一件小事做起！伟大发明靠 什么？（科学技术）科学技术靠谁？（靠你，靠 他，靠在坐的,你们）
五、 课后作业
抄写课后第三题的句子。