一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪” 岭南版

教　学　设　计
教师
年级 一年级 课时安排 1课时 授课类型 造型.表现
课 题 奇异的“海怪” 备课时间 2017-4-13
教材内容分析 本课题是具有幻想性题材的特色，能较好地培养学生的想象力和创造力。实施本课题教学需要运用“合成策略”，合成是一种创造性思维。从造型到色彩都能诱发学生的想象力，提示综合各种海洋生物的特点和描绘的过程。
教学对象分析 学生在已学习过《海底世界多奇妙》、《大鱼和小鱼》、《海螺和海星》的基础上，基本上了解各种海洋生物的特点。教学时应该关注，学生希望学习什么？学生能否在现有的知识基础上提高自己的造型表现能力和创新思维能力。
教学目标 (1) 知识技能目标：通过欣赏和学习运用线条或用色彩创作出各种形状的海怪的形象与方法。加强对海洋生物的了解，培养学生的观察力、想像力和创造力。
（2）审美目标：通过欣赏和绘画，增长学生的知识，受到美的熏陶。
（3）情感目标：在评价别人的作品当中学会欣赏别人的优点，以及让学生懂得保护海洋资源的重要性。
教学重点 以海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。
教学难点 探索"海怪"的原型有哪些，由哪些动物组成，综合各种海洋生物的特点画一个海怪。
教学准备 动画视频《冰川时代4》图片、范画、海龙王的故事。
板书设计 奇怪的“海怪”
教 学 过 程
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 一、导入
动画视频《冰川时代4》导入。 学生认真欣赏动画视频。 动画视频，吸引学生眼球，激发学习兴趣。
课堂发展 一、、创设情境：
①、 看一看、猜一猜 师：这节课我们学习的新内容是什么呢？请同学们欣赏录象。 （播发录象：伴着优美的音乐，各种海洋生物在深海里自由玩耍，突然海面狂风大浪，以大章鱼为原型制作而成的多爪怪物出现在深海里，它用爪子卷起海面的游船抛到空中，用……。）
②、揭示课题 板书课题《奇异的“海怪”》——创作课
1.欣赏范作 欣赏视频进去本课题。 故事吸引学生兴趣。
观察与想象：
①、教师展示师生共同收集的海洋生物的资料（如海马、海龙、海螺、海星等），引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。
②、教师展示龙的图片或模型，引导学生分析龙的构成。（提示：龙是由12种动物合成的，也就是具有12种动物的特征。）
③、让学生观察海龙王与变形金刚，并从中了解海怪的构成与龙王变形金刚的合成有什么联系。
认识各种海洋生物的特点，了解海龙王与变形金刚、海怪两者之间的关系。 了解如何运用“合成策略”的方法。
④、教师示范：教师恰当地示范海怪的创意要领，启发构思“合成策略”的方法。 学习“合成策略”的方法。 了解如何运用“合成策略”的方法。。
课堂发展 三、构思与实践：
①、同学们，想象你看到的大海怪，在下面空白的地方填上你的答案。
②、大胆创作：感知海洋生物的形状特征与变化，想象创作“海怪”造型。
③、教师巡视辅导。
提示：1、构图合理；
2、画面丰富、生动、 奇特； 大胆创作属于自己的“海怪”。 大胆创作，提高动手能力，培养想象能力。
展示与评价 同学们完成了海怪的拼贴，教师让他们把作业贴在展示区里，大家进行评价。你认为哪个大海怪最神奇？奇在哪里？ 学生发表自己的意见，从别人作品中吸取养分，提高制作能力。 评价作业让学生在作业展示中了解自己、他人创作成品中的长处与不足，便于改正。
课外延伸 1.让学生更多关于海怪的有趣的故事，带回来与家人朋友们分享。 回顾课本内容，让学生把快乐带回家。 让学生的思维发散想象，并在这次的课程中做总结。
课后反思 （教师根据本课的学习做总结和改正）
能有效的促进学习和发现不足。