一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版

《动物的“花衣裳”》教学设计
学情分析：
一年级的学生经过一个学期的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面、表现。但在绘画动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
教材分析：
《动物的“花衣裳”》是小学美术广东版第四册第四单元的教学内容。本单元以“色彩体验”为主的课程。课程设计均为“设计应用”学习领域。本单元设计理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，注重学习感受和审美体验，看、画、做、玩融为一休，使儿童在游戏中进发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。《动物的“花衣裳”》一课的课题导语创设了情境，既能启发儿童为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又使儿童不知不觉中认识对比色和邻近色，还锻炼学生运用点、线、色块进行装饰、美化环境的能力。
教学目标：
1、通过观察、欣赏与比较，运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。尝试运用多种艺术手法表现动物的花纹。
2、了解动物花纹的特点（对称、对比），启发想象与创作思路。
3、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命没。
教学重点：运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：在设计花纹图案时，如何运用对比色、邻近色。
兴趣点：①找出动物有哪些“花衣裳”；②动物花纹的作用；③利用绘画、剪纸（拓展）等方法表现动物的花纹。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课 前
准
备 教具准备：
课件、动物图片、纸材、水彩笔、油性笔、剪刀等。 学具准备：
油性笔、彩色笔
导 入
课
题 1．游戏：找一找这是谁的衣裳呢？
2．你们知道这些“花衣裳”有哪些花纹和色彩呢？起到什么作用？与小组的同学分享交流。
3、板书课题：动物的“花衣裳” 1、学生看课件出示动物花纹图片，猜动物。
2、说说“花衣裳”的和色彩，讨论“花衣裳”的作用。 1、体验游戏乐趣，感受动物身上的花纹美、色彩美。
2、观察动物与自然的联系，知道“花衣裳”的作用。
发展课堂 1、欣赏与讨论。
大自然里还有其他拥有漂亮花纹的动物，你们也想认识他们吗？
小组讨论：这些“花衣裳”有什么特点？色彩是怎样搭配的？
1、欣赏动物漂亮的花纹图案。
2、感觉对比色和邻近色的搭配效果。 拓展视野，激发学生对花纹和色彩的联想。
2、比较与想象。
（1）提问：《金鸡展翅》这幅作品你喜欢吗？这只金鸡的“花衣裳”与普通公鸡有什么不同？（花纹对称、色彩对比）
（2）提问：你最喜欢什么动物？你会用什么方式来表现它的“花衣裳”呢？
小游戏：为老师所给的小动物们选一件美丽的“花衣裳”。（说一说，你为什么会选那一件“花衣裳”呢？花纹、颜色）信封袋1
（3）你也想为小动物设计一件美丽的“花衣裳”吗？ 1、思考金鸡的“花衣裳”有什么特点？花纹是对称的吗？有没有对比色彩呢？
2、了解花纹组成的多样性。 1、引导学生分析金鸡的花纹与色彩，感受对称与对比美感。
2、感受创作花纹的多样性。
3、补充课题：动物穿“花衣裳”选美。并布置制作要求。信封袋2 创作绘画作品《动物的“花衣裳”》 创设情境，锻炼学生的想象能力。
评 价
与
发
展 1、创设“选美大赛”情境，展示学生作品。
2、自评与他人评价（外形美、点、线、色的装饰美）
3、你能画出几种花纹？学会了几种颜色的搭配？
1、展示作品，评选动物最美的“花衣裳”。
2、能从外形美，点、线、色的装饰美来展开评价。 1、让学生大胆展示，引导学生多角度地评价自己与他人的作品。
2、引导学生总结所学知识。
课后拓展 你还认识哪些动物的“花衣裳”？
你还会用哪些方法给动物创作“花衣裳”？ 课后与家长或同学们探讨、动物实践。 培养学生乐于观察发现、动物实践的习惯。
教学反思：
在本次的美术教学活动中，我所担任的是组织者和管理者的角色，使全体学生自主、生动、活泼、愉快地寻求美、感受美、创造美。《动物的“花衣裳为”》一课注重引导学生大胆地发挥想象，以点、线、色设计动物的花衣裳。
以游戏策略激发兴趣。对于低年级学生来说，游戏策略尤其重要，它是课堂教学中的调味剂。在本节课中，先让学生猜一猜是哪些动物的花衣裳，感受动物的花纹美和色彩美；再让学生为小动物们设计衣服（花纹），评价游戏，使学生增强自信心，学会公平合理的评价自己。
以学生为主体，尊重学生，让学生成为课堂的小主人。本节课中，充分关注学生的心理，尊重学生的人格，确立学生在教学中的主体地位，让学生自主地获得知识，成为课堂的小主人。通过游戏、谈话、欣赏、评价等教学手段，让学生自主地发现动物花衣裳的的点、线、色的美，感受对比色和近似色的不同，在探究中学会制作方法。
互动使师生更接近，教师主导作用更突现。在这节课的教学中教师走下讲台，参与学生的活动，通过师生设计“花衣裳”环节，增进师生间的感情。这样的互动游戏，能为学生营造一种轻松愉快的氛围，能让学生身心愉悦，能带给学生自由空间，启发学生自我学习、自我探求。
多媒体课件的运用增强了趣味性。《动物的花衣裳》图片、文字等素材形式展现，大大地激发学生学习的兴趣。
教学过程中需要改进的方面：在多媒体课件中，可增加一些动画元素，说明对比色和近似色效果的不同；在设计动物花草衣裳中，应多启发学生大胆的想象，从而创造出更多的点、线、色多彩的画面。