统编本义务教育教科书三年级下册教学配套资源
燕子
一、教材分析
本组课文的人文主题是“可爱的生灵”，主要是引导学生通过认识各种动物、植物，进一步感受大自然的美好。《燕子》一课是本组第二篇精读课文，是由著名作家郑振铎的一篇散文改编而来的。课文通过描写燕子可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表达了对燕子的喜爱以及对大自然的热爱之情。课文共分五个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三、四自然段分别写燕子在天空中、湖面上飞行。第五自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动，运用了比喻、拟人等修辞手法，使燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。本篇课文的编排意图是通过引导学生边读边想象画面以及体会生动优美的语言，感受燕子的可爱和春光的美好，激发学生对燕子的喜爱以及对大自然的热爱之情。
二、教学目标
1.借助汉语拼音认识“俐、掠”等10个生字,正确区分前鼻音生字“沾、纤”和后鼻音生字“伶、漾”的发音，读准3个多音字“圈、散、杆”。会写“拂、聚”等12个字，把“拂、偶、沾”等左窄右宽的字写美观，会正确书写并运用“吹拂、聚拢”等四个词语。
2.
正确流利有感情地朗读课文,
找出文中描写燕子外形、飞行动作、停歇状态以及描写春光的优美生动的语句,边读边想象画面,
感悟燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃,体会并读出对燕子的喜爱之情。背诵课文第1到3自然段。
3.
会说“剪刀似的尾巴”这样的生动形象的词语，抄写文中优美生动的语句。
三、教学准备
（一）学生
预习课文，了解燕子。
（二）教师
燕子资料介绍及相关美文，燕子图片，课件。
四、教学课时
：两课时
五、教学过程
第一课时
（一）激发兴趣，导入新课
1.出示谜语（课件）：小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。(打一动物：燕子)
2.（课件出示燕子资料）
3..春天,活泼可爱的小燕子从南方飞回来了,先请同学们欣赏几幅燕子的图片，（课件）你们眼中的燕子是什么样子的?看到燕子，你联想到了什么?
4.燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，著名作家郑振铎笔下的《燕子》更是活泼可爱，今天我们就来学习由郑振铎的一篇散文改编的课文《燕子》。板书课题，齐读课题。
5.介绍作家郑振铎。（课件）郑振铎，现代著名文学家，他是我国最早的文学社团“文学研究会”发起人之一。他主要从事文艺刊物编辑和理论批评工作。同时也写了不少小说、戏剧和散文。本文节选于他的《海燕》。
（二）师生合作，交流预习
1.出示带拼音的生字组词（课件）：
伶俐
掠过
翼尖
沾水
荡漾
疲倦
纤细
几痕细线
闲散
木杆
一圈
小老师领读生词。
2.出示无拼音的生字（课件），说说哪些生字可以借助形声字的特点来帮助识记？（伶
俐
沾
圈
纤
杆
）
3.（课件）出示本课3个多音字：散
杆
圈，用不同的音分别口头组词。
4.请4位同学接读课文，说说课文中描写的燕子给你留下了怎样的印象？
（三）引入课文，学习重点
1.学习第一自然段
（1）自由读第一自然段，思考:这段话写了什么?(燕子的外形特点)
（2）课文从哪些方面写了燕子的外形特点？(羽毛、尾巴、翅膀)用“
”画出课文中描写燕子外形的词语，想一想这些词语可以去掉吗？说说哪些词语用得好？（“乌黑的”“剪刀似的”“轻快有力的”突出了活泼可爱的燕子的特点。）然后带着对燕子的喜爱之情读一读，让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。（课件）
一身/乌黑的/羽毛，一双/剪刀似的/尾巴，--对/轻快有力的/翅膀，凑成了/可爱的活泼的/小燕子。
（3）“凑成”换成“组成”好吗?为什么?
(“凑成了可爱的活泼的小燕子”这句话既总结前面的内容，又总起下面内容。同时体会文章表达的活泼的基调)
2.学习第二自然段
（1）指名读，思考：本段写了什么？（燕子从南方赶来）边听边想象，你仿佛看到了怎样的画面？
（2）（课件出示第二段）你们看到过“赶集”的情景吗？它有什么特点？你觉得“赶集似的聚拢来”在文中的意思是什么？这样写有什么好处？（赶集时人很多，很热闹。人们有先有后，陆续来到集市上。赶集在文中是指许多花赶在春天开放，许多草、树赶在春天生长，春天的花开时，也有先后。这些花草聚在一起，使春天热闹非凡。这样写突出了春天树木茂盛，花草芬芳，充满了生机。）
（3）（课件出示图片）展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物）二三月的春日真美！此时飞来一只伶俐可爱的小燕子，你有什么感觉？（有了小燕子的春天充满了生机。）
（4）（出示句子）强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。平添是什么意思？（“平添”就是更近一层,原本已经很有生趣了,而燕子的到来,使春天更加生趣盎然了。）男女生分工有感情地朗读第二自然段，女生读描写春光的句子，男生读描写小燕子赶来的句子。
3.学习第三、四自然段
（1）（课件）默读三、四自然段，说说这两段从哪方面写了燕子？（飞行）
（2）用曲线在文中画出表现燕子飞行时动作的词语，体会一下这些词语表现了燕子飞行时的什么特点？（比如：“斜飞”把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。再比如，“横掠、沾”写出了燕子身体轻盈，飞行速度快。）学生边回答，教师抓住重点词板书。（板书：斜飞、叫、横掠、沾）
（3）（课件）比较句子：
如果把文中“飞到那边的高柳下了”改成“飞到那边的柳树下了”，你们感觉如何？（写不出飞姿优美的小燕子，我们在写文章时也学着讲究用词，文章才有味道。）
（4）（课件出示四幅情境图片）指名配乐朗读三、四自然段。
（四）综合学习，实践运用
1.课文的第一自然段，从燕子的（
）、（
）、（
）方面介绍了燕子的外形。
2.
从文中选择恰当的词语填空：
(
)的羽毛
（
）的翅膀
（
）的尾巴
（
）的天空
（
）的春天
（
）的小燕子
3.
默读课文1-4自然段，边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的小燕子。
（五）课堂总结，布置作业
1.朗读课文，体会边读边想象画面，读出你对燕子的喜爱之情。
2.试着背诵课文1到3自然段。
第二课时
（一）激发兴趣，导入新课
1.朗读课文想象画面，读出你对燕子的喜爱之情。
2.试着用自己的语言说说小燕子给你留下了怎样的印象。
（二）师生合作，交流预习
1.上节课我们欣赏了燕子的外形之美和飞行之美，谁能来背诵第1到3自然段？
2.
积累运用
（1）出示词语：剪刀似的尾巴、伶俐可爱的小燕子
你还能找出文中这样的词语吗？说说这样的词语有什么好处？
（2）仿照说几个这样的词语。
——————————————————————————————————
3.联系上下文理解词语的意思
聚拢：____________________________________。
光彩夺目：____________________________________。
掠过：____________________________________。
偶尔：____________________________________。
（三）引入课文，学习重点
1.上节课我们欣赏了燕子的外形之美和飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第五自然段，（课件出示第五自然段）说说你仿佛看到的怎样的图画？说说你最喜欢哪些语句？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。
2.休憩是什么意思？能给它换个近义词吗？（休息）
3.为什么用几痕，不用几根？
（电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。）
（四）综合学习，实践运用
1.巩固生字
（1）学生读一读，同位互相提醒易错字
（2）重点字示范指导
聚：右上侧的“又”中捺变点。
偶：右边的里面不要和“离”混了，是竖、提、点。
倦：右面的“卷”是两横。
2.品读优美语句
（1）用“---”画出文中你认为优美的语句。
（2）边读边想象，体会这些句子美在哪里？
（3）小组朗读，比一比谁读的最美。
3.梳理脉络
（课件出示填空）课文描写了在生机勃勃的（
），燕子从（
）飞回来了，它们不仅外形（
），而且飞行时（
），停歇时姿态（
），为春天增添了（
）。作者通过对（
）的燕子的描写和对（
）的春天描绘，表达了对燕子的（
）和对大自然的无限（
）之情。
（五）课堂总结，布置作业
1.
课堂总结，再读课题
我们通过学习，发现了燕子的外形之美，领略了燕子飞行时的动态美，还欣赏了燕子停歇在电线杆上时的静态美。怪不得画家画春天，少不了燕子，作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含神情，再次齐读课文，把活泼可爱的燕子和美丽的春天留在我们的脑海里。
2.作业布置，巩固新知
（1）积累文中的好词好句。
（2）继续背诵课文1-3自然段
3.拓展阅读
（1）其实郑振铎的《燕子》原文很长，也并不仅仅表达了对燕子的喜爱以及对大自然的热爱之情，那么到底还表达了怎样的感情呢？推荐同学们阅读原文。
（2）还有很多写燕子的美文和古诗文，也一并推荐给同学们阅读。
六、板书设计
2
燕子
外形
：羽毛
尾巴
翅膀
活泼可爱
从南方赶来：生机
飞行：斜飞、叫、横掠、沾
停歇：闲散第
2课
《
燕
子
》
课前作业
一、生字训练营
1.给下面加点的字注上拼音。
俊俏（
）（
）
吹拂（
）
增添（
）（
）
荡漾（
）
五线谱（
）
2.读一读，把生字的音节补充完整。
l
l
l
y
zh
y
j
x
h
伶
俐
掠
翼
沾
漾
倦
纤
痕
二、词语我能行
1.看拼音写词语。
chuī
fú
jù
lǒnɡ
xínɡ
shì
ǒu
ěr
（
）
（
）
（
）
（
）
lüè
ɡuò
zhān
shuǐ
yì
fú
（
）
（
）
（
）
2.我会读
俊俏
吹拂
增添
荡漾
五线谱
赶集
聚拢
掠过
稻田
尾尖
偶尔
音符
演奏
赞歌
光彩夺目
3.给多音字选择正确的读音打上“√”。
圆圈（quān
juàn）
闲散（sǎn
sàn
）
笔杆(gān
gǎn
)
羊圈（quān
juàn）
散步（sǎn
sàn
）
木杆(gān
gǎn
)
4.辨字组词：
燕（
）
聚（
）
增（
）
掠（
）
稻（
）
尖（
）
偶（
）
沾（
）
5.我会说（近义词和反义词）
近义词：俊俏—（
）
轻快
—（
）
增添—（
）
反义词：乌黑—（
）
俊俏—（
）
偶尔—（
）
6.我会查
俊俏：____________________________________。
聚拢：____________________________________。
光彩夺目：____________________________________。
掠过：____________________________________。
偶尔：____________________________________。
三、知识链接
1．燕子 一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
2.郑振铎 (1898—1958)现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1919年参加五四运动，1921年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。1923年主编“小说月报”，1931年任燕京大学教授。抗战胜利后创办《民立》周刊。解放后历任全国政协委员、中科院文学研究所所长、中国考古研究所所长、文物局局长、文化部副部长。1958年在出国访问途中，不幸因飞机失事遇难。郑振铎毕生从事文学创作、文学研究和考古研究，致力于人民民主和社会主义建设。他的主要著作有《中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等；主要译作有《沙宁》《血痕》《灰色马》《新月集》《飞鸟集》等。1959年出版《郑振铎文集》。他的作品《鸬鹚》(由《鹈鹕与鱼》改编)等，曾编入人民教育出版社出版的小学语文课本。
课内作业
综合学习，知识积累
1.课文的第一自然段，从燕子的（
）、（
）、（
）方面介绍了燕子的外形。
2.
从文中选择恰当的词语填空：
(
)的羽毛
（
）的翅膀
（
）的尾巴
（
）的天空
（
）的春天
（
）的小燕子
3.读一读，连一连，再仿写几个这样的词语。
乌黑的
尾巴
伶俐可爱的
翅膀
剪刀似的
羽毛
旷亮无比的
小燕子ǒ
纤细的
天空
光彩夺目的
天空
嫩蓝的
电线
轻快有力的
图画
仿写：
________________
__________________
__________________
4.把本课要求会写的字认真规范地书写一遍。
读课文梳理内容。
1.说说课文的每个自然段讲的是什么？
第一自然段：______________________________________________
第二自然段：______________________________________________
第三自然段：______________________________________________
第四自然段：______________________________________________
2.
梳理脉络
课文描写了在生机勃勃的（
），燕子从（
）飞回来了，它们不仅外形（
），而且飞行时（
），停歇时姿态（
），为春天增添了（
）。作者通过对（
）的燕子的描写和对（
）的春天描绘，表达了对燕子的（
）和对大自然的无限（
）之情。
3.边读课文边想象画面，小燕子给你留下了怎样的印象？
_______________________________________________________________
六、读课文片段，完成下面练习。
二三月的（
）里，清风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，（
）的草，（
）的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由（
）飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为（
）平添了许多生趣。
1.按照课文内容填空。
2.从文中找出下列词语的近义词，写下来。
增添（
）
飘落（
）
聚集（
）
3.用“____”画出文中的比喻句，试着自己也写一个。
___________________________________________________________________
4.边读边想象画面：课文主要写了什么内容？
——————————————————————————————————
七、积累优美词句
1.相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。
燕子
俊俏
聚拢
增添
稻田
尾尖
偶尔
沾水
一圈
疲倦
音符
一支演奏
赞美
尾巴
轻快
翅膀 活泼机灵
光彩夺目
2.把文中你认为优美的语句画下了，写一写。
______________________________________________________________________________________________________________________
课后作业
八、朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情
九、背诵课文1-3自然段
十、找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来
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十一、拓展阅读
1.读郑振铎先生的《燕子》原文，完成下面的练习。
（1）《燕子》是著名现代作家郑振铎先生的一篇（
）的抒情散文。课文以清新明快的笔调描写出了燕子（
）、赶春、（
）和休息的情景，突出了燕子的活泼可爱，字里行间流露出对春天和燕子的（
）之情。
（2）请模仿课文第一小节，学习运用优美的语言，抓住某种动物的特点，并按照一定顺序写几句话。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）从南方飞回来的燕子，（
）着它剪刀似的尾巴，（
）着身子在天空里（
）过，为春光增添了许多生趣。有几对燕子（
）倦了，（
）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！
2.积累课外有关燕子的古诗词。
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