加法
教学目标：
从添加的运动过程来进一步认识加法。
认识用符号来表示添加行为，能说出表达式所标示的含义。
会用“原来怎样”、“现在怎样”和“中间发生了什么”来描述情节。
会正确计算10以内数的加法。
教学过程：
复习导入
练习:出示天鹅图
师：公园里飞来了许多天鹅，在图上看到了什么？可以列出怎样的加法算式？
生:3+4=7，4+3=7；2+5=7，5+2=7
师：上节课我们认识了加法，知道把两部分合并在一起，可以用加法来表示，今天我们继续来学习加法。
探究新知
小胖上车
师：秋天到了，小胖和他的小伙伴们要去公园玩，我们一起去看一看。
师：在这个故事中发生了一件什么事情？
（1）出示：
师：刚才这个故事中有这样3个关键画面，张老师把它截取了下来。第一幅图是故事刚开始时候的状态，我们用“原来”表示；第二副图表示中间发生的变化，我们说“又……
”；第三幅图是最后的结果，我们用“现在”表示，谁能用新学的“原来”“又”“现在”来完整地说说这个故事吗？
生：车上原来有3人，又上来了1人，现在有4人。（两三人说、同桌互说）
板书：原来、又、现在
（2）4是怎么得出来的？（3添上1，变成了4）在这里又上来了1人，就是添加了1，我们可以用＋1表示。
我们可以怎样列算式？（3+1=4），复习加法各部分名称。
哪个小朋友能连起来再来说一说。
生：车上原来有3人，又上来了1人，现在有4人。算式是3+1=4。
小结：在这里又上来了1个人，就是添加了1，我们可以用＋1表示。在原来的基础上添加一部分，可以用加法来计算。
小鸟图
说图意
师：老师这里还有1幅图，谁能用刚刚我们新学的3句话来说说发生的故事？
生：原来鸟窝里有2只鸟，又飞来了4只，现在有6只鸟。
提出数学问题
师：之前我们已经学过，要提出一道完整的数学问题，需要有2个条件和1个问题，谁来试试把这个故事改成数学问题？
生：原来鸟窝里有2只鸟，又飞来了4只，现在鸟窝里有几只鸟？
摆小圆片（任务1）
师：老师现在用
1个小圆片代表1只鸟，
你能边摆小圆片边用今天新学的4句话说一说吗。（教师投屏）
师：我们怎样列式？
生：2+4=6
师：6是怎样得出的？
生：2和4合成6。
小结：原来有2个，再添上4个，现在有6个。2+4=6。
比较
分别展示学生练习：2种颜色vs1种颜色
师：你觉得这两种摆法哪个更好？
师：第一种更好，我们可以用颜色区分原来的和又添加的，这样看得更清楚；如果用一种颜色来表示添加的过程，中间就需要空开来加以区分。
看图摆小圆片（任务2）
师：其实在图上表示添加的方法还有好多种，比如用“箭头”表示。（在画板上直接演示）老师这里还有2幅图，请你选择其中的1幅，用小圆片边摆边说说数学问题，并解答。
小结：今天我们学习了新本领，知道了在原来的基础上添加一部分，可以用加法来计算。也知道了添加有好几种表达方式。
练习巩固
师：老师现在决定来考考你们，看看你们的新本领学得怎么样？
在（
）里填数（任务3）
看图列式计算（任务4）
师：完成的小朋友和你的同桌交流，说说你是怎么摆的？
口答（推算）
（1）4+2=（）
4+3=（）
4+4=（）
（2）5+1=（）
5+2=（）
5+3=（）
（3）6+1=（）
6+2=（）
6+3=（）
反馈：可以用合成或推算的方法。
课后语音作业（任务5）
师：请小朋友们用今天新学的本领试一试，根据图片，自己编一道数学问题，并列式解答。
小结。:今天小朋友开心吗？
今天我们学习了什么？
小结：今天我们继续学习了加法，原来有几个，又添加了几个，现在有几个，也用加法计算，我们小朋友还会用小圆片摆出算式的意思。
五、板书：(共15张PPT)
加
法
3
3
1
5
4
7
5
6
复习：
6
6
3
1
3+4=7
4+3=7
5+2=7
2+5=7
原来
又
有4人。
有3人
上来1人
现在
原来有2只鸟
又飞来了4只
现在有6只鸟。
现在有几只鸟？
练习1
在方框里填数
任务3
2
＋1
2＋1=
7
＋2
7＋2=
3
3
9
9
练习2
看图列式计算
（
）＋（
）＝（
）
6
4
10
停车场原来
有3辆车
又开来了6辆车
现在有几辆车？
（
）＋（
）＝（
）
3
6
9
2）5＋1＝（
）
3）6＋1＝（
）
4＋4＝（
）
1）4＋2＝（
）
6
6
7
8
练习3
口答
5＋2＝（
）
6＋2＝（
）
5＋3＝（
）
4＋3＝（
）
7
7
8
8
6＋3＝（
）
9
语音作业
练习4
任务5
请用今天新学的本领
根据“4+6=10”编一个数学故事
今天你学到了什么？
wite
lov
千rwu
1图行天下
photophone,cno.20170724033073970769
留子+
S82
A
先说一说,再列式计算。
原来有2只鸟
飞来了4只鸟
现在有?只鸟
个6
9入新练习
3。
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