山东省烟台招远市（五四制）2019-2020学年八年级下学期期末考试化学试题

2019—2020学年度第二学期第二学段测试
初三化学试题
说明：
1.本试卷包括第1卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分。考试时间90分钟。
2.所有答案必须写在答题卡上，写在试卷中的答案无效。考试结束后，只收答题卡。
3.可能用到的信息——元素周期表（部分）
第I卷 客观题（选择题，共30分）
一、选择题（本题包括10个小题。每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意）
1.下列性质中属于氧气物理性质的是
A.氧气能供给呼吸B.氧气支持燃烧C.氧气不易溶于水D.氧气使铁生锈
2.安全生产离不开化学，下列做法正确的是
A.携带易燃易爆物品乘坐公共汽车
B.在夜晚发生煤气泄漏，立即开电灯检查
C.电器着火，立即用水扑灭
D.进入久未开启的菜窖，先做灯火试验
3.下列实验操作正确的是
4.氢气燃烧生成水的反应中，发生变化的是
A.分子种类B.原子种类C.原子个数D.原子质量
5.硫在氧气中燃烧的化学方程式是：，从这个化学方程式获得的信息错误的是
A.反应前后元素种类不变B.该反应的生成物中含有氧气
C.该反应的反应物是硫和氧气D.该反应发生所需要的条件是点燃
6.空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确的是
A.氮气约占空气体积的21%
B.氧气能助燃，可以作燃料
C.稀有气体化学性质不活泼，不与任何物质发生反应
D.空气中二氧化碳含量过高会加剧温室效应
7.在加油站、油库、煤矿矿井内，需要张贴的图标是
8.下列符号只有微观意义的是
A.O2 B.Cu C.2N2 D.CO2
9.用飞机喷撒干冰可以扑灭山林大火。下列说法错误的是
A.干冰气化能吸收大量热
B.干冰能降低可燃物的着火点
C.二氧化碳不能燃烧，也不助燃
D.二氧化碳密度比空气大，可以将可燃物与空气隔离
10.成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火原理，下列灭火方法与之原理相同的是
A.用二氧化碳灭火器灭火B.消防队员用高压水枪灭火
C.油锅中的油着火用锅盖盖灭D.森林着火时砍掉树木形成隔离带
二、选择题（本题包括5小题，每小题2分，共10分。每小题有一个或两个选项符合题意，若正确选项有两个只选1个且正确给1分，有错选不给分。）
11.下列涉及学科观点的有关说法正确的
A.微粒观：水是由氢原子和氧原子构成的
B.结构观：镁原子和氨原子的最外层电子数相同，所以化学性质相似
C.守恒观：木炭充分燃烧减少的质量等于生成的二氧化碳气体的质量
D.转化观：CO和CO2在一定条件下可以相互转化
12.在“宏观一微观一符号”之间建立联系，是化学学科独特的思维方式。甲和乙在一定条件下生成丙和丁的微观示意图如下，下列结论正确的是
A.该反应既属于化合反应，又属于氧化反应
B.该反应只涉及一种氧化物
C.反应前后原子和分子的种类均发生了改变
D.生成的丙和丁的分子个数比为3：2
13.推理是学习化学的一种重要方法，但推理必须科学、严谨。下列推理正确的是
A.在有限的空间里可燃性气体遇到明火可能引起爆炸，所以爆炸都是化学变化
B.氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定都是氧化物
C.分子可以构成物质，但不是所有的物质都是由分子构成的
D.催化剂在反应前后质量不变，因此反应前后质量不变的物质一定是催化剂
14.将一定量的丙醇（C3H8O）和氧气置于一个密封的容器中引燃，测得反应前后各物质的质量如下表。下列说法错误的是
A.表中a的值为2.8
B.参加反应的氧气和生成二氧化碳的质量比为16：11
C.X中一定含氢元素
D.该反应属于分解反应
15.下列图象能正确反映其变化过程的是
A.镁在装有空气的密闭容器内燃烧
B.电解水生成氢气和氧气
C.用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气
D.分别向等质量的块状和粉末状大理石中加入过量的完全相同的稀盐酸
第Ⅱ卷客观题（非选择题，共70分）
三、理解与应用（本题包括5个小题，共34分）
16.（4分）化学用语是学习化学的重要工具，写出下列化学符号。
①氛气 ②四氧化三铁 ③碳酸根离子 ④镁离子
17.（7分）（1）化学知识常常可以用来解释历史问题。《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万大军，却因周瑜的火攻和孔明“借”来的东风大败而逃。用燃烧的三个条件回答：曹军的木船是 ；“火箭”能使木船着火的原因是 ；孔明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还提供了 ，使火烧得更旺。
（2）合理运用燃烧与灭火的原理，对保障生命财产安全至关重要。消防队员用高压水枪灭火的原理是 ，做实验时不慎碰倒酒精，酒精在桌面燃烧起来，可用的灭火方法是 。
（3）土星是太阳系里的气态行星，约含有92.4%的H2，7.4%的He和0.2%的CH4等，平均温度为-150℃，它没有燃烧成火球的原因可能有 、 。
18.（10分）如图是我国《可再生资源法》倡导的碳资源的转化与循环利用示意图。
（1）图中所包含的化石燃料，主要有 和 。
（2）将秸秆、甘蔗渣等加工可转化为酒精燃料，酒精属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源；酒精的主要成分是乙醇，含有碳、氢、氧三种元素，且三种元素的质量比为12：3：8，若乙醇的相对分子质量为46，则乙醇的化学式为 。
（3）家用燃料及主要成分使用的发展历程如下：蜂窝煤（C）→罐装液化气（丁烷C4H10）→管道煤气（CO、H2、CH4）→天然气（甲烷CH4）。
①试写出甲烷充分燃烧的化学方程式
。
②天然气在第一次通过管道输送到用户时，必须先将管道内注满氮气，在管道内填充氮气的目的是 。
③做饭时，若燃气灶的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色，此时应将灶具的进风口 （填“调大”或“调小”）。
（4）加热石油分离得到汽油、航空煤油和柴油等燃料的过程发生 （填“物理”或“化学”）变化。
19.（8分）自然界中的碳循环主要是通过CO2来实现的。下图是碳循环主要途径模式图。
（1）结合右图，下列关于碳循环的认识正确的是（填序号） 。
A.碳循环和氧循环存在着联系
B.碳循环过程只涉及到化学变化
C.碳循环过程中，各元素的化合价都不变
（2）减少二氧化碳排放，减缓全球气候变暖是当今世界要解决的重大环境问题。
①请你从产生和消耗两个角度解释二氧化碳的含量冬季要比夏季高的原因
。
②科学家正在研究将空气中过多的CO2和H2在催化剂和加热条件下转化成甲烷和水，这个反应的化学方程式是 。
（3）海洋中的水能吸收大气中二氧化碳。二氧化碳不仅能与水反应，还能与水进行光合作用，生成葡萄糖（化学式为C6H12O6），请你解释同样是二氧化碳与水反应，产物完全不同为什么？ 。
（4）任何事物都有其两面性，二氧化碳在农业生产中也有着广泛的应用，例如：二氧化碳在农业生产中可以做 。二氧化碳在生活中还可以做碳酸饮料，加热煮沸碳酸饮料时，会听到“嘶嘶”的声音，有大量气体向外冒出，这说明碳酸可能具有的性质是 。
20.（5分）我国煤炭资源丰富。目前人们除了将媒作为燃料外，更是重要的化工原料。工业上以煤和空气为原料生产尿素[CO（NH2）2]的一种流程如下：
（1）从液态空气中分离出N2的过程属于 （填“物理”或“化学”）变化。
（2）在煤和水蒸气反应前需先将煤粉碎，这样做的目的是 。
（3）水煤气在一定条件下实现CO的转化：，其中X的化学式 。
（4）上述流程中合成尿素的同时还有水生成，该反应的化学方程式为
。
四、实验与探究（本题包括3个小题，共29分）
21.（15分）根据如图所示装置回答有关问题：
（1）写出图中标有序号的仪器名称：① ；② 。
（2）若用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，应选用的发生装置是
（填装置字母，下同），收集装置是 ，该反应的化学方程式是 。
（3）实验室制取CO2应选用的发生装置是 ，收集装置是 。
（4）某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：
①F烧杯中 （填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 。
②D处紫色的石蕊试液 （填现象，下同），E处的澄清的石灰水 。写出E处发生反应的方程式 。
22.（8分）为了探究燃烧的条件，甲、乙两位同学分别设计了如图1、图2所示的实验装置。已知白磷和红磷的着火点分别是40℃、240℃。白磷燃烧生成的五氧化二磷是一种白色粉末，有毒，溶于水后能生成磷酸（H3PO4）。
实验探究一：请你根据甲同学设计的实验（装置A）图示回答下列有关问题：
（1）钢片上的红磷不燃烧，是因为 。
（2）烧杯中热水的作用是 、 。
实验探究二：乙同学经过思考提出了问题，发现甲同学设计的实验对环境有危害，同时设计了自己的探究实验如图2（装置BCD）所示。请你回答下列问题：
（3）请写出五氧化二磷与水反应生成磷酸的化学方程式
。
（4）设计B、D的目的是为了探究 。
（5）能验证可燃物需要O2的现象是 。
23.（6分）实验是进行科学探究的重要方式，某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。请填空：
（1）实验1采用科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是 。
（2）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是
，二氧化碳与水反应的化学方程式是 。
（3）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 （填序号）棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 。
五、分析与计算（本题包括1个小题，共7分）
24.（7分）为测定石灰石样品中碳酸钙的质量分数，某学习小组进行了如下实验探究：取21g石灰石样品放入烧杯中，加入稀盐酸至不再产生气泡为止（石灰石中的杂质不溶于水，也不反应），并绘制了加入稀盐酸的质量与放出气体质量的坐标图如下。
试计算：
（1）碳酸钙完全反应用去稀盐酸的质量为 g。
（2）反应生成的二氧化碳质量为 g。
（3）计算该石灰石样品中碳酸钙的质量分数（写出计算过程，计算结果保留一位小数）。