初中科学-七年级下册-鸟类

(共25张PPT)
鸟类
第
一
课
时
主讲：张芙蓉
班级：生物081班
学号：08082133
2
4
3
1
你知道吗
活动一：千姿百态的鸟类
1. 你知道世界上已知的鸟类有多少种
8730多种
2.我国有多少种
1200多种
2. 你认识下列图中的各种鸟吗
鸳鸯
企鹅
孔雀
鸵鸟
画眉
鹦鹉
泰国2001年发行鹦鹉邮票
3. 请你说一个鸟类之最。
吸蜜蜂鸟
剑喙蜂鸟
蜂鸟
最小的鸟
最大的鸟
非洲鸵鸟
4. 会飞的都是鸟吗 鸟都能飞行吗
会飞的不一定都是鸟，鸟不一定都能飞行。
但是绝大部分鸟类是可以飞行的。
活动二：分析飞行要具备的条件：
经验交流（一）：
1. 用相同大小的力扔一张纸和同一张纸折叠的飞机
2. 用不同大小的力扔同一纸飞机
3. 用相同的力扔纸飞机和形态相似的玩具飞机
形态
重量
动力
经验交流（二）：
生活中你见过哪些能飞起来的物体 它们为什么能飞起来
活动二：分析飞行要具备的条件：
1. 减小重力 2. 增加动力 3. 减小阻力 4. 借助风力
活动二：分析飞行要具备的条件：
活动三：探究鸟类适于飞行的特征
你准备从哪些方面进行探究
体形、翼、骨骼、肌肉、呼吸、
循环、消化······
你准备通过哪些方法来探究
观察、触摸、测量、查找资料等
——收集信息
分析、判断、推理、归纳等
——处理信息
活动三：探究鸟类适于飞行的特征
流线型
翼宽大，最大的正羽在翼和尾部
薄、轻而坚固，长骨中空，胸骨突出
胸肌发达
气囊辅助呼吸，吸气呼气都能气体交换
心脏四腔，运输氧气能力强
食量大，消化能力强
合作探究 (一)体形
利用课本中图、文资料，实物标本进行小组讨论：
鸟的外形与它的飞行有什么关系 (联系生活想一想，鱼类的体形，子弹头汽车火车的车头外形与运动的关系 )
利用课本中图、文资料，实物标本进行小组
探究：
量一量翼与体宽的比例；想一想翼与飞行有什么关系
补充资料：
信天翁身长1米有余，展开双翼长达3.7米。
正羽
合作探究 (二)翼
观察下列图片；看看鸟的骨骼标本，其骨骼是薄还是厚 再用手掂量一下，感觉怎样 联系生活实际，你会作出怎样的推测
长骨有何特点
胸骨有何特点
合作探究 (三)骨骼
鸟的骨骼只占体重的5％～6％；而人类骨骼占体重的18％。
鹈
鹕
军舰鸟
体重达11千克，而
骨骼只有0.5千克
形体类似母鸡，骨骼只有100克左右
下列补充资料对你的判断会有帮助!
合作探究 (三)骨骼
合作探究 (四)胸肌
鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重1/120。胸肌不停收缩牵动两翼扇动，因此胸肌被称为鸟类的“发动机”。
观察与思考：
合作探究 (五)呼吸
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，约是静止时的20多倍，那么鸟类的呼吸系统比起其他动物有什么特点 这样的结构特点与飞行有什么关系
观察与思考：
肺
气囊
合作探究 (六)循环
根据鸟与人心脏大小及心搏次数的比较你得出了什么结果
心脏 占体重的百分比 心搏次数/min
人 0.42 72
家鸽 1.71 200
蜂鸟 2.37 615
合作探究 (七)消化
下列资料对你有什么启发
蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。
绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣，半小时后就随粪便排出。
活动三：总结深化
飞行应具备的条件
鸟类形态结构特点
1. 减小重力 2. 增加动力 3. 减小阻力 4. 借助风力
1. 身体呈流线型
2. 两翼宽大，正羽发达
3. 骨轻而坚固，长骨中空
4. 胸肌发达
5. 气囊辅助呼吸
6. 心脏四腔输氧能力强
7. 食量大，消化能力强
连连看
活动四：探究鸟类适于飞行的特征（作业）
小组合作学习：
1. 分工：每个组员选择一种你最喜欢的鸟
，通过观察、上网查询资料等进行探究。
2. 合作：小组成员间交流各自的发现，共同归纳小结。
3. 交流：小组代表表述本组的探究成果。
本节课你除了知道了鸟类适于空中飞行的特点外，你还悟出什么道理 受到什么启发
愿同学们像鸟儿一样，学会平衡和调控各种力量，在人生的天空里飞得更远、飞得更高!