16麻雀 教案（2课时）

16麻雀
教学目标：
掌握本课的生字新词。
有感情地朗读课文，体会课文中重点句 子的意思，深入理解课文内容。
让学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身 保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大 的母爱。
教学重点：
了解课文的主要内容，体会课文中重点句 子的意思。
教学难点：
让学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保 护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的 母爱。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
师谈话导入:麻雀对于同学们来说是一种 很常见、普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有 动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。 然而，在这普普通通的鸟身上，有着一种令人 敬佩、感动的精神，却很少有人发现。课文给 我们讲述的这个故事却是我们不曾见过的，更 是令人感动。
二、整体感知
学生听录音。
师问：课文主要描述的是一件什么 事情？
在课件下解决问题。
三、检查预习情况，学习生字词
练读生字词。（个人读、小组读、齐读）
让学生指出易写错的字。
全班交流易写错的字。
认清字形，组成词语。
四、 再读课文，理清文章的脉络，按要求完 成学习任务
学生小声朗读课文，根据课后的提示了 解文章是怎样按照事情的发展顺序写的，并会 给课文划分段落。
朗读课文第1 — 3自然段，并思考:事情 发生在什么时间？什么地点？
老师根据学生的回答。（板书：时 间一打猎回来时;地点一林荫路上。）
指名回答：发现了一只掉在地上的小 麻雀。
这是一只怎样的麻雀？请你用“一” 画出相应的句子。
品读句子：我顺着林荫路望去，看见一 只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着 小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是 刚出生不久,从巢里掉下来的。
引导学生理解“无可奈何”的意思；体会 对小麻雀的外形、神态、动作方面的描写。
指导朗读。
说说课文哪些地方给你留下了深刻的 印象？
五、 课堂小结
课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉 下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯 救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深 受感动，带走猎狗的事。老麻雀是怎样奋不顾 身地保护小麻雀的呢？我们下节课继续学习 这篇课文。
六、 布置作业
第二课时
―、整体感知、质疑
导入:这节课我们继续学习《麻雀》，自由 读课文，说说故事发生在哪里？课文提到几只 麻雀？讲了一件什么事？
二、读议课文
指名读第1 — 3自然段，老麻雀为什么 要救小麻雀？从哪些词语看出小麻雀弱小？
议:无可奈何、拍打、嘴角嫩黄、头上长着 绒毛。
给“分明”换一个词代入读。
弱小无依的小麻雀多可怜啊！你能读 出对小麻雀的同情吗？自由读，指名读,评读。
引读:在小麻雀遇到危险,需要搭救时, 猎狗是怎么做的？齐读第4自然段：“猎狗慢 慢地走近……”一句，这是什么样的危急时刻？ 用一个词形容一下。
这时谁出现了？齐读下文“突然……” 你有什么问题？（或引出质疑中有关的问
题）组织解疑。
读句子，想问题。
出示：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。（怎样理 解像一块石头似的落猎狗面前?）
指导读这一句。（语速要快，显出紧张、救 子心切的心情。）
出示：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫 着。（“绝望”是什么意思？为什么“绝望地尖 叫着”?）
老麻雀阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但 它仍尽力地保护自己的幼儿。
男女生分别读，男生读猎狗，女生读老 麻雀。试背诵第4自然段。
老麻雀这样做是为什么？默读第5自 然段，想想你能读懂什么，有什么不懂的。
点拨：世界上无论人或动物都有母爱, 母爱是母亲对孩子最无私的爱，博大的爱，这 种爱是一种奉献。它能产生强大的、超乎寻常 的力量能冲破一切艰难险阻，不畏强暴，不怕 牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情 感吗？
自由读、指名读，试背诵。
母爱的伟大力量使来势汹汹的猎狗怎 样了？齐读第6、7自然段。
议:如果你是猎人，你怎么想？
三、总结
读了这篇课文，哪些地方使你深受感动？ 放声读一读。
你对母爱有什么体会？用一两句话写在 书后。写好后给大家读一读。