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【专题讲义】人教版二年级数学上册【第二套】
第1讲 长度单位专题精讲（学生版）
知识要点梳理
核心内容 长度单位 课型 一对一/一对N
教学目标 1、认识长度单位厘米、米、线段等。2、能够使用测量工具测量物体长度，能够使用尺子画线段图。3、解决生活中的实际问题。
重、难点 教学目标2、3
1、翻看学生的学校的作业，了解学生知识掌握情况、课程进度等。
2、通过沟通了解孩子近几天的学校或家里的生活。
知识导图
SHAPE \* MERGEFORMAT
1、在括号内填上适当的单位。
（1）圆珠笔大约长15（ ）；
（2）旗杆大约高12（ ）；
（3）70厘米＋30厘米＝（ ）厘米＝（ ）米
2、下面各图中是线段的在（ ）里面画“√”，不是的画“×”。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3、画一条长4厘米的线段。
4、一根绳子长15厘米，用去8厘米，还剩多少厘米？
导学一 ： 认识厘米
知识点讲解 1：认识厘米
1、统一长度的重要性，认识古代的长度单位
2、认识长度单位厘米，和相关的测量工具。
3、借助实物感知1厘米；能够测量物体的长度。
4、测量方法：用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。 例 1. 你知道古代的长度单位是一庹、一拃、一个脚长吗？
例 2. 你的一庹、一拃、一个脚长是否和老师的一样？
例 3. 请在尺子上指出1厘米长度，测量出数学课本的长大约（ ）厘米；宽大约（ ）厘米。例 4. 看图填空
铅笔长（ ）厘米
图钉长（ ）厘米铅笔比图钉长（ ）厘米。
图钉比铅笔短（ ）厘米。
图钉与铅笔共长（ ）厘米。
我爱展示
1、请用你的一拃来测量课座的长度。
2、量一量。
我的手掌宽约（ ）厘米。我的一拃长（ ）厘米。
我的身高是（ ）厘米。 我的一步长（ ）厘米。
3、在直尺上，从刻度“0”到刻度“5”是（ ）厘米，从刻度“7”到刻度“10”是（ ）厘米。
4、看图填空。
导学二 ： 认识米
知识点讲解 1
认识米，初步建立米的长度观念，认识米和厘米之间的关系：1米＝100厘米。
在比较物体长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一的，要先统一长度单位，再比较。
例 1. 量比较长的物体时，通常用（ ）作单位，量比较短的物体，可以用（ ）作单位。米可以用字母（ ）表示；1米尺里面有（ ）个1厘米。
例 2. 在下面的（ ）里填上合适的单位。
例 3. 在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
（1）3米（ ）3厘米 （2）30厘米（ ）29厘米
（3）1米（ ）100厘米 （4）2米（ ）2米75厘米
【学有所获】（1）米和厘米之间的进率是（ ），即1米＝（ ）厘米。
（2）口诀记忆法：长距离，单位（ ）；短距离，用（ ）；两单位，（ ）进率。[学有所获答案]（1）米和厘米之间的进率是（ 100 ），即1米＝（ 100 ）厘米。
（2）口诀记忆法：长距离，单位（ 米 ）；短距离，用（ 厘米 ）；两单位，（ 百 ）进率。
例 4. 在（ ）里填上合适的数。
（1）25米－8米＝（ ）米 （2）40厘米＋26厘米＝（ ）厘米
（3）30米＋15米＝（ ）米 （4）60厘米－16厘米＝（ ）厘米
（5）1米－12厘米＝（ ） （6）2米5厘米＋1米7厘米＝（ ）
例 5. 估计男孩和机灵狗分别有多高。
我爱展示
1. 请在括号厘米填适当的单位。
（1）圆珠笔大约长15（ ）； （2）旗杆大约高12（ ）；
（3）小拇指大约长4（ ）； （4）教室的门大约高2（ ）；
（5）床长大约长2（ ）； （6）黑板的长约4（ ）；
（7）一座楼房高约25（ ）； （8）文具盒长约21（ ）。
2. 在（ ）里填上“＞”、“＜”或者“＝”。
（1）1米（ ）7厘米 （2）99厘米（ ）1米
（3）7米＋2米（ ）12米 （4）5米（ ）16厘米
（5）10厘米（ ）26厘米 （6）1米＋3厘米（ ） 1米
（7）2米（ ）12米 （8）23米（ ）8厘米
（9）75厘米－20厘米（ ）36米
3. 在（ ）里填上正确的数字。
（1）37厘米＋8厘米＝（ ）厘米
（2）25厘米＋9厘米＝（ ）厘米
（3）1米－78厘米＝（ ）厘米
（4）70厘米＋30厘米＝（ ）厘米＝（ ）米
导学三 ： 认识线段
知识点讲解 1
线段的特征：（1）线段是直的；（2）有2个端点；（3）可以量出长度。
量线段长度的方法：线段的左端与尺子的刻度0对齐，尺子要和线段重合，线段的右端对着的刻度就是线段的长度。
画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。如果不是在0开始画，那么两 个刻度的差是线段的长度。
例 1. [单选题] 下面图中（ ）是线段。
例 2. 请用以下2种方法画出5厘米的线段。
（1）用尺子，从0刻度开始画出5厘米长的线段。
（2）用没有0刻度的尺子，画出5厘米长的线段。
例 3. [单选题] 如图，共有（ ）条线段。
A．3 B．5 C．6
例 4. 量一量。
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1、下图中（ ）和（ ）是线段。
2、请你画一条3厘米长的线段；再画一条比3厘米长比9厘米短的线段。
3、画一画。
（1）画一条比6厘米长2厘米的线段。
（2）画一条比6厘米短2厘米的线段。
导学四 ： 解决问题
知识点讲解 1
长度判断：用将单位和数据相结合的方法或借助参照物来判断物体的长度。
单位使用：测量较短的物体的长度时，通常用“厘米”作单位，测量较长的物体长度时，通常用“米”来作单位；1米＝ 100厘米。
例 1. 填空题
（1）一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（ ）厘米。
（2）用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（ ）次。
（3）游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（ ）米。
例 2. 小明家、小红家分别住在学校的两侧（如下图），小明家距离学校40米，小红家距离学校50米。
（1）小明家到小红家有多少米？
（2）每天上学，谁走的路多，多走多少米？
例 3. 妈妈买了1米布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米布？
例 4. 把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？
我爱展示
1、在（ ）里填上合适的长度单位。
钢笔长15（ ） 长颈鹿高4（ ） 小华身高120（ ）
2、篮球场长为80米，宽为60米，长比宽长多少米？
3、一根彩带长27厘米，另一根长9厘米，如果把两根接到一起，接口处共需要2厘米，彩带有多长？
限时考场模拟 ： 5 分钟完成
1、填空。
铅笔长（ ）厘米
2、每两点之间画一条线段。
（1）2个点可以画( )条线段。
（2）3个点可以画( )条线段。
课后作业
1、正确的在（ ）里画√，错误的在（ ）里画×。
（1）小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。（ ）
（2）1米的绳子比100厘米的绳子长。（ ）
（3）画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。（ ）
（4）爸爸的身高有178米。（ ）
2、下面各图中是线段的在（ ）里面画“√”，不是的画“×”。
（1） （2） （3） （4） （5）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3、数一数，下面各图中由几条线段组成。
（ ） （ ） （ ） （ ）
4、在( )里填上合适的长度单位。
（1）书桌高70（ ）。
（2）数学书封面的宽大约是15（ ）。
（3）妈妈的身高1（ ）58（ ）。
（4）打火机的长大约是8（ ）。
（5）旗杆的高是12（ ）。
（6）游泳池的长60（ ）。
（7）筷子的长大约是25（ ）。
（8）楼房的高是15（ ）。绿
5. 在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
（1）30米（ ）30厘米 100厘米 （ ）1米
（2）57米（ ） 70米 4米 （ ） 40厘米
（3）1米50厘米（ ）60厘米 20厘米（ ）1米－80厘米
6、按要求画线段。
（1）画一条长4厘米的线段。
（2）画一条比4厘米长2厘米的线段。
（3）画一条比4厘米短2厘米的线段。
7、问题解决。
（1）一根绳子长15厘米，用去8厘米，还剩多少厘米？
（2）小芳身高为96厘米，她再长高多少厘米就是1米？
【资料介绍】该资料结合长度单位的知识点、考点与考题精编而成，学生版+教师版双具备，适用性强，既方便学生高效复习，也便于老师备课，为授课之首选。
模块一
知识讲解
模块二
课首沟通
模块三
课首小测
模块四
知识讲解及典型例题
模块五
巩固练习
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【专题讲义】人教版二年级数学上册【第二套】
第1讲 长度单位专题精讲（解析版）
知识要点梳理
核心内容 长度单位 课型 一对一/一对N
教学目标 1、认识长度单位厘米、米、线段等。2、能够使用测量工具测量物体长度，能够使用尺子画线段图。3、解决生活中的实际问题。
重、难点 教学目标2、3
1、翻看学生的学校的作业，了解学生知识掌握情况、课程进度等。
2、通过沟通了解孩子近几天的学校或家里的生活。
知识导图
SHAPE \* MERGEFORMAT
1、在括号内填上适当的单位。
（1）圆珠笔大约长15（ ）；
（2）旗杆大约高12（ ）；
（3）70厘米＋30厘米＝（ ）厘米＝（ ）米
解答
（1）厘米；（2）米；（3）100；1
2、下面各图中是线段的在（ ）里面画“√”，不是的画“×”。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
解答
√；√；×；×；×
3、画一条长4厘米的线段。
解答
4、一根绳子长15厘米，用去8厘米，还剩多少厘米？
解答
7厘米
解析:全长－用去的＝剩下的。
15－8＝7（厘米）
答：还剩7厘米
导学一 ： 认识厘米
知识点讲解 1：认识厘米
1、统一长度的重要性，认识古代的长度单位
2、认识长度单位厘米，和相关的测量工具。
3、借助实物感知1厘米；能够测量物体的长度。
4、测量方法：用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。 例 1. 你知道古代的长度单位是一庹、一拃、一个脚长吗？
例 2. 你的一庹、一拃、一个脚长是否和老师的一样？
解答
一拃zhǎ ：张开大拇指和中指，两端的距离(长约五寸)为“一拃”。
一庹tuǒ：两臂向左右伸开的长度。
一脚长：一只脚的长度。
一步：行走时两脚间的距离。
例 3. 请在尺子上指出1厘米长度，测量出数学课本的长大约（ ）厘米；宽大约（ ）厘米。
解答
26；18.
例 4. 看图填空
铅笔长（ ）厘米
图钉长（ ）厘米铅笔比图钉长（ ）厘米。
图钉比铅笔短（ ）厘米。
图钉与铅笔共长（ ）厘米。
解答
4；2；2；2；6.
解析:
铅笔比图钉长:4－2＝2（厘米）；
图钉比铅笔短：4－2＝2（厘米）；
图钉与铅笔共长：4＋2＝6（厘米）。
我爱展示
1、请用你的一拃来测量课座的长度。
2、量一量。
我的手掌宽约（ ）厘米。我的一拃长（ ）厘米。
我的身高是（ ）厘米。 我的一步长（ ）厘米。
解答
让学生根据自己的实际情况测量后填写。
3、在直尺上，从刻度“0”到刻度“5”是（ ）厘米，从刻度“7”到刻度“10”是（ ）厘米。
解答
5；3
解析: 在直尺上，从刻度“0”到刻度“5”是5厘米； 从刻度“7”到刻度“10”是：
10－7＝3（厘米）
4、看图填空。
解答
7；5；2；2；12.
导学二 ： 认识米
知识点讲解 1
认识米，初步建立米的长度观念，认识米和厘米之间的关系：1米＝100厘米。
在比较物体长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一的，要先统一长度单位，再比较。
例 1. 量比较长的物体时，通常用（ ）作单位，量比较短的物体，可以用（ ）作单位。米可以用字母（ ）表示；1米尺里面有（ ）个1厘米。
解答
米；厘米；m；100
解析: 量比较长的物体时，通常用米作单位，量比较短的物体，可以用厘米作单位；米可以用m表示；1米尺里面有100个1厘米
例 2. 在下面的（ ）里填上合适的单位。
解答
厘米；厘米；米，厘米；厘米。
解析: 高40（厘米）；厚约5（厘米）；高1（米）22（厘米）；高70（厘米）
例 3. 在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
（1）3米（ ）3厘米 （2）30厘米（ ）29厘米
（3）1米（ ）100厘米 （4）2米（ ）2米75厘米
解答
＞；＞；＝；＜。
解析:
（1）3米=300厘米（ ＞ ）3厘米 （2）30厘米（ ＞ ）29厘米
（3）1米（ ＝ ）100厘米 （4）2米（ ＜ ）2米75厘米
例 4. 在（ ）里填上合适的数。
（1）25米－8米＝（ ）米 （2）40厘米＋26厘米＝（ ）厘米
（3）30米＋15米＝（ ）米 （4）60厘米－16厘米＝（ ）厘米
（5）1米－12厘米＝（ ） （6）2米5厘米＋1米7厘米＝（ ）
解答
（1）17；（2）66；（3）45；（4）44；（5）88厘米；（6）3米12厘米。
解析:
（1）25米－8米＝（17）米 （2）40厘米＋26厘米＝（66）厘米
（3）30米＋15米＝（45）米 （4）60厘米－16厘米＝（44）厘米
（5）1米－12厘米＝（ 88厘米 ） （6）2米5厘米＋1米7厘米＝（3米12厘米）
例 5. 估计男孩和机灵狗分别有多高。
解答
100；60.（答案不唯一）
我爱展示
1. 请在括号厘米填适当的单位。
（1）圆珠笔大约长15（ ）； （2）旗杆大约高12（ ）；
（3）小拇指大约长4（ ）； （4）教室的门大约高2（ ）；
（5）床长大约长2（ ）； （6）黑板的长约4（ ）；
（7）一座楼房高约25（ ）； （8）文具盒长约21（ ）。
解答
（1）厘米；（2）米；（3）厘米；（4）米；（5）米；（6）米；（7）米；（8）厘米。
解析:
（1）圆珠笔大约长15（ 厘米 ）； （2）旗杆大约高12（ 米 ）；
（3）小拇指大约长4（ 厘米 ）； （4）教室的门大约高2（米 ）；
（5）床长大约长2（米 ）； （6）黑板的长约4（米 ）；
（7）一座楼房高约25（米 ）； （8）文具盒长约21（厘米）。
2. 在（ ）里填上“＞”、“＜”或者“＝”。
（1）1米（ ）7厘米 （2）99厘米（ ）1米
（3）7米＋2米（ ）12米 （4）5米（ ）16厘米
（5）10厘米（ ）26厘米 （6）1米＋3厘米（ ） 1米
（7）2米（ ）12米 （8）23米（ ）8厘米
（9）75厘米－20厘米（ ）36米
解答
（1）＞；（2）＜；（3）＜；（4）＞；（5）＜；（6）＞；（7）＜；（8）＞；（9）＜。解析:（1）1米=100厘米（ ＞ ）7厘米 （2）99厘米（ ＜ ）1米=100厘米
（3）7米＋2米=10米（ ＜ ）12米 （4）5米=500厘米（ ＞ ）16厘米
（5）10厘米（ ＜ ）26厘米 （6）1米＋3厘米（ ＞ ） 1米
（7）2米（ ＜ ）12米 （8）23米=2300厘米（ ＞ ）8厘米
（9）75厘米－20厘米=55厘米（ ＜ ）36米=3600厘米
3. 在（ ）里填上正确的数字。
（1）37厘米＋8厘米＝（ ）厘米
（2）25厘米＋9厘米＝（ ）厘米
（3）1米－78厘米＝（ ）厘米
（4）70厘米＋30厘米＝（ ）厘米＝（ ）米
解答
（1）45；（2）34；（3）22；（4）100；1
解析:
（1）37厘米＋8厘米＝（45）厘米
（2）25厘米＋9厘米＝（34）厘米
（3）1米－78厘米=100厘米－78厘米＝（22）厘米
（4）70厘米＋30厘米＝（100）厘米＝（ 1）米
导学三 ： 认识线段
知识点讲解 1
线段的特征：（1）线段是直的；（2）有2个端点；（3）可以量出长度。
量线段长度的方法：线段的左端与尺子的刻度0对齐，尺子要和线段重合，线段的右端对着的刻度就是线段的长度。
画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。如果不是在0开始画，那么两 个刻度的差是线段的长度。
例 1. [单选题] 下面图中（ ）是线段。
解答
A
解析:图A是直的并有两个端点，所以是线段；图B是弯曲的，图C部分是弯曲的，所以它们都不是线段。通过线段与曲线 的对比，帮助学生认识线段是“直的”特点。
例 2. 请用以下2种方法画出5厘米的线段。
（1）用尺子，从0刻度开始画出5厘米长的线段。
（2）用没有0刻度的尺子，画出5厘米长的线段。
解答
解析:（1）从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
（2）如果不是在0开始画，那么两 个刻度的差是线段的长度。
例 3. [单选题] 如图，共有（ ）条线段。
A．3 B．5 C．6
解答
C
解析:一共有4个端点，所以一共有线段：3＋2＋1＝6条。
例 4. 量一量。
解答
9；3；5；3
解析: 线段的左端与尺子的刻度0对齐，尺子要和线段重合，线段的右端对着的刻度就是线段的长度。此题考查学生使用刻度尺测量线段长度的情况，培养学生动手操作的能力。
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1、下图中（ ）和（ ）是线段。
解答
②③
解析:线段的特征：（1）线段是直的；（2）有2个端点；（3）可以量出长度。根据线段的特征选择2和3.
2、请你画一条3厘米长的线段；再画一条比3厘米长比9厘米短的线段。
解析:
从尺子的刻度0开始画起，画到尺子的3厘米处就画出第一条。第2条的线段长度范围：3厘米＜线段长度＜9厘米；
3、画一画。
（1）画一条比6厘米长2厘米的线段。
（2）画一条比6厘米短2厘米的线段。
解答
（1）6+2＝8（厘米），画8厘米的线段；（2）6-2＝4（厘米），画4厘米的线段。
解析:考查学生画线段的技能，同时巩固对加、减法意义的理解。学生先根据题意，列式计算出要画的线段长度。画线段时，先从尺子的0刻度画起，画到指定的线段长度的刻度为止。
导学四 ： 解决问题
知识点讲解 1
长度判断：用将单位和数据相结合的方法或借助参照物来判断物体的长度。
单位使用：测量较短的物体的长度时，通常用“厘米”作单位，测量较长的物体长度时，通常用“米”来作单位；1米＝ 100厘米。
例 1. 填空题
（1）一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（ ）厘米。
（2）用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（ ）次。
（3）游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（ ）米。
解答
（1）8；（2）4；（3）100
例 2. 小明家、小红家分别住在学校的两侧（如下图），小明家距离学校40米，小红家距离学校50米。
（1）小明家到小红家有多少米？
（2）每天上学，谁走的路多，多走多少米？
解答
（1）40+50＝90（米）
答：小明家到小红家有90米？
（2）50>40，50-40＝10（米）
答：小红走的路多，多10米。
解析:此题密切联系生活实际，可以结合图进行分析帮助学生理解题意，第一问是求两家与学校距离的和，第二问是求两 家与学校距离的差。
例 3. 妈妈买了1米布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米布？
解答
70厘米
解析:引导学生在解决实际问题中，要看清单位，如单位不统一时，要先统一单位，再计算。解答思路：买来的布－做裙子用去的布＝剩下的布。
1米＝100厘米，100-30＝70（厘米）
答：还剩70厘米。
例 4. 把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？
解答
13厘米
解析:先让学生借助直观图在讨论中理解题意，然后解答，注意体现解题策略的多样性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度；
8－3＝5（厘米），5＋8＝13（厘米）。
方法二：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。
8＋8＝16（厘米），16－3＝13（厘米）。
答：焊接后的铁条长13厘米。
我爱展示
1、在（ ）里填上合适的长度单位。
钢笔长15（ ） 长颈鹿高4（ ） 小华身高120（ ）
解答
厘米 米 厘米
解析: 学生综合运用实际经验、估测方法、长度表象加以判断。钢笔是较短的物体，用厘米作单位，长颈鹿比较高大， 应用米作单位，身高1米多，应是120厘米。
2、篮球场长为80米，宽为60米，长比宽长多少米？
解答
20米
解析:求相差，用减法；长－宽＝相差。80－60＝20（米）
答：长比宽长20米。
3、一根彩带长27厘米，另一根长9厘米，如果把两根接到一起，接口处共需要2厘米，彩带有多长？
解答
34厘米长
解析:
27＋9＝36（厘米）
36－2＝34（厘米）；
答：彩带有34厘米长。
限时考场模拟 ： 5 分钟完成
1、填空。
铅笔长（ ）厘米
解答
6
2、每两点之间画一条线段。
（1）2个点可以画( )条线段。
（2）3个点可以画( )条线段。
解答
（1）1条；（2）3条。
课后作业
1、正确的在（ ）里画√，错误的在（ ）里画×。
（1）小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。（ ）
（2）1米的绳子比100厘米的绳子长。（ ）
（3）画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。（ ）
（4）爸爸的身高有178米。（ ）
解答
对;错;错;错
2、下面各图中是线段的在（ ）里面画“√”，不是的画“×”。
（1） （2） （3） （4） （5）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
解答
（1）√；（2）√；（3）×；（4）×；（5）×。
解析:线段的特征：（1）线段是直的；（2）有2个端点；（3）可以量出长度。
3、数一数，下面各图中由几条线段组成。
（ ） （ ） （ ） （ ）
解答
3；4；5；4
4、在( )里填上合适的长度单位。
（1）书桌高70（ ）。
（2）数学书封面的宽大约是15（ ）。
（3）妈妈的身高1（ ）58（ ）。
（4）打火机的长大约是8（ ）。
（5）旗杆的高是12（ ）。
（6）游泳池的长60（ ）。
（7）筷子的长大约是25（ ）。
（8）楼房的高是15（ ）。绿
解答
（1）厘米；（2）厘米；（3）米；厘米；（4）厘米；（5）米；（6）米；（7）厘米；
（8）米
5. 在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
（1）30米（ ）30厘米 100厘米 （ ）1米
（2）57米（ ） 70米 4米 （ ） 40厘米
（3）1米50厘米（ ）60厘米 20厘米（ ）1米－80厘米
解答
（1）＞，=；（2）＜，＞；（3）＞，=
6、按要求画线段。
（1）画一条长4厘米的线段。
（2）画一条比4厘米长2厘米的线段。
（3）画一条比4厘米短2厘米的线段。
解答
（1）画4厘米长的线段；（2）画6厘米长的线段；（3）画2厘米长的线段。
7、问题解决。
（1）一根绳子长15厘米，用去8厘米，还剩多少厘米？
（2）小芳身高为96厘米，她再长高多少厘米就是1米？
解答
（1）7厘米；（2）4厘米
解析:
（1）15－8＝7（厘米）；
答：还剩7厘米。
（2）1米＝100厘米；100－96＝4（厘米）；
答：她再长高4厘米就是1米.
【资料介绍】该资料结合长度单位的知识点、考点与考题精编而成，学生版+教师版双具备，适用性强，既方便学生高效复习，也便于老师备课，为授课之首选。
模块一
知识讲解
模块二
课首沟通
模块三
课首小测
模块四
知识讲解及典型例题
模块五
巩固练习
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