统编版二年级上册语文-语文园地三 《我最喜爱的玩具》写话教学设计

《我最喜爱的玩具》写话教学设计
?【设计理念】?
本次习作要着重体现《语文课程标准》中的：“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣。”“让学生易于动笔，乐于表达。”因此我在设计教学过程时创设了交际情境，让学生在情境中交际，使学生在习作中培养写话的兴趣，在语言文字的积累、运用、处理过程中提高语言表达能力。《浙江省中小学学科建议》中指出：“习作起步阶段要立足于让学生敢于表达、乐于表达，鼓励学生有创意的表达，有利于充分发挥学生的个性，表达出真实、鲜活、个性化的情感。因此，教学预设中我引导学生通过范例阅读，让学生领悟写话的方法；采用扶放结合、先易后难的方法，鼓励他们尽情去想、大胆去写、畅所欲言，打消畏难情绪，进步培养学生学写话的能力。《语文课程标准》中还提到：?“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”；“学习修改习作中有明显错误的词句”；“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”；“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写话能力”。因此，我在习作讲评的环节重视学生的自我修改和互相修改，并鼓励学生进行“二次写话，在此过程中培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。?
【教材分析】?
部编版二上第三单元我最喜爱的玩具写话练习重在引导学生有话可说，有话可写。学生可以从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己最喜爱的玩具的样子，再说说玩具是怎么玩的。鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”、“长长的”、“胖乎乎”。此次写话是本学期第一次写话，所以引导学生写话时要注意“段前空两格”、“标点符号占一格”等格式要求。在学生写话前，可以提供写话的范例。?
【教学目标】?
1.初步学会观察物体的方法，并初步学会口述介绍自己喜欢的玩具。?
2.介绍自己最喜爱的玩具的样子、说说它好玩在哪里，并清楚地写下来，感受玩具带来的快乐。?
3.认识方格纸，引导学生写话时注意“段前空两格”、“标点符号占一格”等格式，尝试运用课文或生活中积累的好词，学会正确使用逗号、句号等标点。?
【教学准备】?
学生课前了解自己最喜爱的玩具，并带到课堂上来。教师玩具、课件准备。?
【教学重难点】?
在激发学生观察兴趣的基础上，能把自己喜爱的玩具的样子，好玩的原因并表达清楚并写下来。尝试运用课文或生活中积累的好词。?
【教学过程】?课前谈话：?
播放儿歌：《玩具国》，学生边听歌曲边跟唱放松，拉近师生关系。?
师：同学们，刚刚你们听到的儿歌好听吗？今天除了好听的歌曲还有好玩的玩具呢，让我们乘坐小狗汪汪的汽车一起走进玩具大世界。?
生听声音，听描述，看动作猜玩具，激发说话兴趣。?
4.生展示自己带来的喜欢的玩具?
5.师：请大家把玩具轻轻地放在桌子的左上角，让它陪我们一起走进今天的写话小课堂。大家可得给你的小伙伴做好榜样哟，做到：认真看，专心听，用心想（课件出示）。?
6.好，上课！?
【设计意图：轻松的音乐，愉快的学习环境，创设孩子们乐学、乐说的写话环境，最大程度上让孩子们放松。】?
板块一：情趣中导入?
玩具导入，激情激趣
?1.引出卡通角色，说喜欢的理由。?
师：今天，听说我要给同学们上课，我的一个好朋友吵着闹着也要来，它是谁呢?
?2.玩具百宝箱展示，创设神秘感，激发学生学习兴趣。?
3.生摸百宝箱里的玩具，谈感受。?
4.学生说喜欢喜羊羊的理由，引出喜羊羊的样子可爱。（板书：样子）
?5.教师引导学生把样子说具体，可从形状、大小、样子等方面入手。
?6.随机板贴学生在介绍喜羊羊时出现的部位。?
7.教师引导整理顺序，介绍玩具样子时，可以按一定的顺序介绍，这样会更清楚。?
8.小结过渡：这节课，我们就一起来学习介绍我最喜欢的玩具！（出示题目板书：我最喜欢的玩具）?
【设计意图：学生说喜欢喜羊羊的理由，如果学生能说到喜羊羊的样子，教师就引导学生先把样子说具体，可以从形状、颜色入手。基于学生学情进行介绍。一开始选取喜羊羊这个最受欢迎的卡通人物，不仅能激发学生对这堂课的兴趣，而且也是为最后写话做铺垫。】?
板块二：范文中引路?
二、指导积累，范文引路
过渡：同学们，你们猜，我最喜欢的玩具是什么？它也藏在玩具百宝箱里看它是什么?出示玩具，对，我最喜爱的玩具是毛毛虫。（屏幕出示：我最喜爱的玩具是毛毛虫。）?
课件出示介绍玩具毛毛虫的范文（样子部分），生评价。
?2.师过渡：玩具，玩具，当然要玩一玩，请谁来呢？?
3.生玩毛毛虫，其他学生仔细观察并说说他是怎么玩的。（板书：怎么玩）?
4.师评价：看着你快乐的玩听着你清楚的介绍，小朋友们，我觉得我的玩具更好玩了。?
5.课件出示毛毛虫玩法:我先拧发条，再把毛毛虫放在桌子上轻轻松开,它就向前爬了。?
6.小结怎么介绍自己最喜爱的玩具：先说我最喜爱的玩具是什么，再说说它的样子，最后说说它怎么玩。?
7.师生合作读介绍毛毛虫的范文。?
8.范文：我最喜爱的玩具是毛毛虫。它全身都是绿色的，头上长了一对黄色的触角，圆圆的眼睛真可爱。我先拧发条，再把毛毛虫放在桌子上轻轻松开，它就向前爬了。?
【设计意图：营造既贴近生活又极其真实的教学情境，激发学生的写话兴趣，诱导学生参与课堂，成为课堂的主人，以范文为跳板，放开思维写出各具特色的习作。】?
板块三：感受中练说?
三、感受实物，自由练说?
1.?举办“玩具推荐会”四人小组合作介绍自己最喜爱的玩具。?
2.?出示“最佳推荐员”奖牌（实物），激发学生介绍兴趣，并按要求来介绍自己最喜爱的玩具。?
3.?课件出示合作提示：?
（1）观察玩具?
（2）介绍玩具（样子、玩法）?
（3）提出建议?
4.合作结束后学生到黑板前介绍自己最喜爱的玩具，其他同学认真倾听，如果有介绍不清楚的地方提出自己的意见。?
【设计意图：通过多人一起玩，一起介绍玩具让学生体会分工合作、协调进取的重要性，从而激发学生更浓的学习兴趣。】?
板块四：动笔中流情?
四、指导写话，表达真情
认识玩具推荐卡并了解写话规则：开头空两格、标点符号占一格?
2.认识方格纸，出示范文，学生评判是否按规则进行写话。?
3.师：听说我们要办玩具推荐会，热心的词语宝宝也想来帮帮忙，如果有你有需要就请他们帮忙吧！?
二字词：生动、小巧、可爱、逼真、鲜艳、漂亮、雪白、神气?三字词：胖乎乎、毛茸茸、圆滚滚、长长的、水灵灵、红扑扑?4.学生写话，教师巡视。?
【设计意图：写话伊始，提供素材，实现学生写话的“低门槛，高兴趣”。】
?五、师生评改，二次写话?
过渡：咱们把笔轻轻地放下来，一起来看看、听听同学是怎样写自己的玩具的。?
1.学生范文展示，“评委”倾听投票。支持人数最多的将成为今天的最佳推荐员。认真倾听的的小朋友有机会当评委。?
2.探究胜出奥秘，投影展示全班评改，对应玩具推荐卡下方点赞台中的三个要求：格式正确、句子通顺、介绍清楚进行点评，如有好词、字迹清楚等加星。
?3.颁发“最佳推荐员”奖牌。?
4.全班学生根据要求自评写话，修改写话，二次写话，提高进步。?
【设计意图：关注二次写话，让学生在习作实践中感悟方法，提高能力，学有所获。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写话能力。在学生写话时，教师巡回指导，了解学生的写话情况，寻找有代表性的习作，给困难的学生提供帮助，督促学生注意习作速度。】?
六、课外拓展，延伸交际?
同学们，“玩具推荐会”暂告一段落了，今天大家都学会了怎么介绍自己最喜爱的玩具，回去后可以把你的玩具推荐卡读给爸爸妈妈或者周围的邻居。