人教版二年级音乐上册（五线谱）第2单元《唱歌　猜谜语》教学设计

音乐课《猜谜谣》教学设计
教学目标：
用轻快活泼的声音，熟练地演唱《猜谜谣》
教学重点：
1、知道歌曲是四二拍的，感受强弱规律。
2、借助科尔文手势唱准“呦一呦二”和“呦三呦四”的不同音高。
教学难点：
区分“呦一呦二”和“呦三呦四”不同音高的演唱。
教学准备：
钢琴、课件
教学过程：
节奏问好：
师：同学们，我们一起用有节奏的方式来问好!请你用同样的节奏回应老师。
同学们，上午好，我们一起猜谜谣。
王老师，上午好，我们一起猜谜谣。
二、节奏猜谜导入：
同学们，你听好，猜谜游戏开始了。
两个角，抱着头。不是山羊是什么？生：……
上树顶，爬树头。不是狸猫是什么？生：……
扁扁嘴，细长的脖。不是鸭子是什么？生：……
坐着高，站着低。不是小猪是什么？生：……
师：同学们开动小脑筋，猜出了不同的答案，刚才我们猜的这些谜语就是我们今天要学习的歌曲《猜谜谣》
板书：《猜谜谣》
三、初听歌曲：
听1：（师弹唱）找答案
师：我们一起到歌声中去找一找答案吧！（课件）
师总结：这些答案都是小动物，所以呀！这是一首动物猜谜谣。
听2：这首歌曲的情绪怎样？
师：请同学们再次聆听，感受歌曲带给你怎样的情绪？生：欢快……
赞扬：你们回答的都很对，说出了自己的感受。
听3：身体感受强弱
师：请同学们拍击身体来感受歌曲的强弱规律
提问：通过刚才的拍，你感觉这首歌曲的强弱规律是？
出示：四二拍 板书：四二拍，强弱规律
四、解决难点音准
刚才小动物们玩猜谜游戏玩的太开心了！有两只小猫，嗓子里发出了“喵喵”的欢呼声，请看大屏幕：一只白猫，一只黑猫，想不想听听他们是怎么叫的？竖起小耳朵！
教师模仿（柯尔文手势辅助）
白猫叫声：1 5 3 5
白猫叫了几声？四声
他的声音有什么特点？
跟师模仿（柯尔文手势辅助）
请个别同学唱一唱
黑猫叫声：1 5 1 5
黑猫叫了几声？四声
他的声音有什么特点？
跟师模仿（科尔文手势辅助）
请个别同学唱一唱
白猫、黑猫叫声：师唱白猫，生唱黑猫（反过来唱）（科尔文手势辅助唱音高）
听4：找白猫和黑猫叫声的音调出现在歌曲哪两句？
师：请再听一遍歌曲，找一找白猫和黑猫的叫声分别出现在歌曲的哪两个地方？
五、读歌词
读1：师生问答读（课件）
师：因为这是一首猜谜歌曲，所以有问有答，下面老师来读问句，你们来读答句。那么，齐唱的部分我们怎么读？
读2：反过来读
读3：生完整跟旋律读
师：接下来，请跟老师弹奏的旋律来读一读
六、唱歌曲
唱1：试唱
师：下面老师唱问句，你唱答句，齐唱部分我们一起唱。
唱2：生唱问句，师唱答句。
唱3：生完整演唱 指导“呦一呦二”和“呦三呦四”的音准。（科尔文手势辅助）
跟老师唱这句歌谱
2、师唱歌谱，生唱歌词
唱4：完整演唱
指导：用轻快、活泼的声音演唱，教师指导：像拍皮球一样，有弹性的演唱。
唱5：跟伴奏演唱
歌表演唱
跟师表演可爱的动作唱歌曲
八、结束语
师：同学们真棒，这么快就学会了这首歌曲，今天我们学习了歌曲《猜谜谣》，知道谜语不仅有说还有唱，同一首谜语也不仅只有一个答案，希望同学们今后发现更多的谜语，把它唱入歌曲当中。最后请同学们唱着《猜谜谣》走出教室。