人教版二年级音乐上册（五线谱）第3单元《欣赏　劳动最光荣》教学设计

《劳动最光荣》教学设计
教学内容
欣赏《劳动最光荣》歌曲《理发师》
教学目标
1、欣赏童声齐唱《劳动最光荣》，感受歌曲欢快的情绪，体会劳动带来的快乐，教育学生热爱劳动的好习惯。
２、学习歌曲《理发师》，能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，体会2/4拍强弱规律。
３、通过歌曲表演、歌曲伴奏，伴唱，培养他们的合作意识与表演能力。
教学重点：感受音乐情绪，用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》。
教学难点：掌握2/4拍强弱规律，为歌曲伴唱，伴奏。
教具准备： 课件 电子琴 打击乐器 图片
教学过程：
一、组织教学、创设氛围
听音乐，学生和老师一起做律动《劳动最光荣》
师生歌声问好！
二、直接导入，激发兴趣
师：一首好听的歌曲《劳动最光荣》开始了我们今天的音乐之旅。
三、欣赏歌曲，增强感受
1、初听歌曲：请学生说一说对歌曲的了解，歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）
2、播放动画，让学生边欣赏边唱，回答歌曲中的小动物都有谁？（蝴蝶、喜鹊、蜜蜂……）
3、（德育点）我们欣赏了歌曲，要向谁学习？不学谁呢？（生答）
四、学习歌曲，循序渐进
１、导入：猜谜语 ：
一棵树，两个杈，
不长叶，不开花，
吃饭劳动全靠它。
（板书歌曲理发师）
2、初听歌曲：老爷爷在做什么？
老爷爷在干活时发出了怎样的声音？（生答：理发的声音咔嚓咔嚓、喷雾的声音沙沙沙沙沙）
3、再听歌曲：听后请学生说说歌曲的情绪、速度、歌词内容等。
4、引导学生按歌曲节奏边读歌词边拍手。教师边拍节奏边度歌词，学生跟读，然后学生小组合作边读边拍第二段歌词节奏。
5、同学们，现在让我们一起到歌曲中感受节奏吧
6、 教师模唱歌谱：师唱一句生模一句，再整体模唱。要求学生看谱唱
7、再听歌曲，学习音乐知识2/4拍，知道含义，并学习强弱规律（学生拍手打节奏，感受强弱规律）
8、 听唱法学习歌曲，同时进行歌曲的艺术处理（教师边弹琴边教唱第一段两遍），同学们，理发师在给顾客理发马上就要成功了，他的心情怎样啊？（高兴），那么歌曲中哪句话最能表达理发师高兴地心情呢 ，（哎！就快成功了）对，我么带着喜悦，高兴地心情来演唱歌曲，好吗？
9、教师弹琴，学生齐唱歌曲，把歌曲的情绪表达出来。（欢快、活泼）
10、歌曲的处理：
（１）情感引导：今天是理发店的老爷爷开业20周年纪念日，他心里别提有多高兴了……那么我们要把老爷爷的心情表现在你的脸上、表现在你的歌声里……
（２）艺术处理：
Ａ伴奏演唱：沙球ＸＸ|ＸＸ:||三角铁Ｘ- |Ｘ- :||(训练学生按此节奏伴奏，也可用其他打击乐器)下面我们来分组进行歌曲伴奏，注意2/4拍的强弱规律。
B加伴唱：１＝Ｃ ２/４ ５- |６- |５-| ３- ｜３－｜ ４－｜３－｜１－｜｜（四小节一句，发声词为呼，为歌曲前两句伴唱）教师弹琴，一半学生唱歌词，一半学生伴唱。
C歌表演：
今天，是爷爷家开业20周年纪念日，顾客特别的多，老爷爷邀请我也来当理发师，那么，谁来当我的顾客呢？(请两个学生扮演顾客)师扮演理发师，学生扮演顾客，现在我们来换角色，你们来扮演理发师，老师扮演顾客好不好？同学们积极表演，师评价：同学们表演的真棒，真是一位合格的理发师。
五、拓展结束升华情感
同学们，我们每个人都有一双手，老师请你们观看《我有一双万能的手》的视频，看看歌曲中的小朋友用自己的双手在做什么？（做力所能及的家务）
师：歌中的小朋友用自己勤劳的双手做自己力所能及的事，劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。
师：最后，让我们一起听《劳动最光荣》这首歌，再次感受劳动给我们带
来的欢乐，结束今天的愉快音乐之旅吧！
《劳动最光荣》教学设计
克利镇中心小学
许百怡