27故事二则 教案（2课时）

27*故事二则
教学目标：
认识生字，会写生字。正确读写生字 词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。联系 有关词句，体会人物的想法，体会故事蕴含的 道理。
练习提出问题和大家讨论，勇于发表自 己的看法。
教学重点：
整体把握课文的主要内容，联系上下文, 结合重点词句。
教学难点：
体会人物的心理，理解两则寓言的寓意, 鼓励学生发表自己的见解。
教学课时：
2课时
第一课时《扁鹊治病》
一、谈话导入，复习寓言，课题质疑
猜成语激趣
出示“拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢”的 图片，学生猜。
复习寓言，引出课题。
针对课题质疑。
师出示扁鹊资料，学生积累词语。
二、初读课文，读准字音，了解内容
自由读文，出示要求。
说内容。谁能用简单的几句话告诉我 们,这个故事在讲什么？
三、品读句子，感悟人物
（一）认识扁鹊。
最能表现课文主要内容的是哪些句子? 默读课文，把相关的句子画出来。
指名读,课件出示治病过程。
出示四诊法。
扁鹊为蔡桓公治病用的是哪种方法? 自己读读这些句子。
你是怎么看出来的？扁鹊一望就知道 蔡桓公的病情，他可真是（ ）（板书：医术 高明）
我们再来看看扁鹊劝说蔡桓公的这几 句话，你还发现什么？自由朗读。
指名说。（着急、担忧）
你能把你的体会读出来吗？（指导朗读）
扁鹊为什么这么担心？（指名说）
小结:医者父母心，可见他不仅医术高
明，而且（ ）。（板书：医德高尚）
（二）了解蔡桓公。
这位名医最后有没有治好蔡桓公的病? 那是怎么回事呢？
让我们看看扁鹊几次为蔡桓公治病时, 蔡桓公有什么表现？找出相关语句，画一画。
学习三次表现。
（1） 指名读第一次。（课件出示第一句）
想象一下，蔡桓公说这句话时的表情是怎 样的？
（2） 第一次蔡桓公根本就不相信他。第二 次呢？（指名读，出示第二句）
你能把这种语气读出来吗？指名说一个, 读一次。
（3） 这一次蔡桓公又有什么表现呢？指名 读。这回蔡桓公可真生气了，他会对扁鹊说什 么呢？（引出成语“讳疾忌医”）
蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的, （板书:微）由于他不听劝告，导致病情渐渐加 深而死。（板书:渐）假如对细微的小病能积极 防治的话，（板书：防）就能杜绝它渐渐发展, （板书:杜）以致酿成大错,这就是防微杜渐。
四、联系生活，拓展延伸
聪明的人会把学到的道理放到生活中 去，同学们，联系我们的学习、生活，能说说你 受到了什么启发吗？
师小结。
五、布置作业
推荐阅读《自相矛盾》《守株待兔》等。
第二课时《纪昌学射》
一、导入新课,激发读书兴趣
今天,我们再去认识两位古代著名的射箭 能手。
课件出示句子:飞卫是一名射箭能手。有 个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
读句子，说说从句子中，你了解到了什么？ 还想了解什么？
二、自读自悟,初步了解课文
自由读课文，读准字音，读通课文。
想想课文写了一件什么事？
三、抓住重点词句，精读课文
默读课文，想：后来，纪昌学射的结果 怎样？
学习“飞卫教”的句子。
飞卫是怎样教纪昌学射的？找出文中 相关的句子。
读句子。
飞卫教纪昌学射，先练什么？(眼力)
练眼力的要求是什么？
学习“纪昌学”的句子。
纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的 呢？找出相关的句子
学生仔细读句子：纪昌是怎样练眼力 的？引导学生抓住重点词进行理解。(板书: 盯梭子、盯虱子)
纪昌练眼力的结果怎样？
四、总结课文，体会寓意
纪昌能成为“百发百中”的射箭能手的 原因是什么？(板书:练眼力百发百中)
读了这则寓言，你有什么体会或想法？