2.6《气候和影响气候的因素》教案

《气候和影响气候的因素》
《气候和影响气候的因素》教学设计
授课对象：初二学生
授课类型：新授课（1课时）
一、教材分析
本节内容选自浙科版科学八年级上册第二章第六节。天气和气候是两个有成因联系的要素，天气的变化都有气候的背景因素，气候变化对人类的生产和生活的影响比天气的影响更为长久和深远，农业生产、交通运输、旅游活动都受到气候变化的制约，动植物生命活动的节律与气候变化也有密切的联系。影响气候的因素是复杂多样的，本节主要介绍了太阳、海路性质、地形和季风四个自然要素对气候的影响机理。了解我国的气候状况，也有助于学生科学地认识我国的天气，包括灾害性天气的发生。
二、学生情况分析
该课的授课对象是初二学生。生理上，学生好动，注意力易分散、爱发表见解，希望得到老师的表扬，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。为此，教师要尽可能从学生熟悉的事例出发，将知识点联系到他们的实际生活，使学生易于接受，帮助学生完善知识网络，在做好概念转变工作的同时，提高学生发现问题和解决问题的能力。
三、教学目标
知识目标：1. 了解气候的概念及影响气候的因素。
了解纬度因素对气候的影响。
理解陆地和海洋比热不同对气温的影响。
理解地形因素对气温和降水的影响。
了解季风的概念，理解我国季风的形成机理。
知道世界气候的变化。
能力目标：1. 学会观察图形，通过图形归纳总结与整理。
2. 通过讨论交流，增强语言概括和表达能力。
情感目标：1. 关注人类活动对气候的影响。
2. 培养人类与地球协调的观念，培养小组合作与团队精神。
四、教学重、难点
重点：气候和天气的区别和联系；理解比热的概念。
难点：理解海陆地性质对气候的影响；地形对气候的影响；理解季风的形成机理。
五、教学准备
1、实验材料。利用实验演示直观展示教学知识点，让学生直接获取经验，培养学生实验探究精神，锻炼观察和思考能力，并通过师生互动，从而解决教学重点和难点。
2、图片资料。影响气候的纬度、海陆性质、地形和季风四个要素，学生有简单的初步体验，但对其机理理解较模糊，通过图片或图形可加深学生的直观感受，便于学生记忆和理解。
六、教学过程
教学 环节 教学活动及组织 学生活动 教学意图或目标
复习旧知，导入新知 展示一组词语，请学生找出哪些是描述天气，哪些是气候的，并说出判断理由，引出气候的概念，并与天气进行比较。 完成练习，比较天气与气候。 温故知新，通过比较学习法，进一步帮助学生理解。
解决重难点活动一：影响气候的因素 图片展示我国各地气候的差异，引导学生得出我国各地气候差异很大，是由于不同的地区影响气候的因素不同。
纬度。复习根据接受太阳辐射的多少，地球表面分成五个温度带。讨论我国的纬度位置跨五带中的哪几带。
海陆性质。提问为什么夏季内陆气温要比海边高，引发学生思考。在学生得出海洋与陆地的性质差异后，介绍比热的概念。实验：加热相同时间等量的水和没有，比较温度的变化。进而比较水和砂土的比热大小，说说海洋和陆地会对气候产生的不同的影响。小组讨论分析我国一月和七月的平均气温分布图。
地形。展示温度垂直变化和地形雨示意图，分析气温随着地势的升高而降低。山地的迎风坡比背风坡多雨，向阳坡比背阳坡气温高。思考讨论原因。 回顾地球表面五个温度带，讨论我国涉及的温度带。
观察实验现象，理解比热的概念。
利用纬度和海陆性质对气候的影响分析我国一月和七月的气温差异。
思考讨论迎风坡多雨而背风坡少雨的原因。 通过读图，培养学生观察和分析能力。
通过小组合作活动，培养团队合作意识，提高学生语言表达能力。
通过实验演示，直观展示教学知识点，让学生直接获取经验，培养学生实验探究精神，锻炼观察和思考能力。
通过思考与讨论活动，培养学生阅读和分析能力，同时便于检测学生对新知识的运用能力情况。
解决重难点活动二：季风 展示我国冬季风和夏季风的示意图，请学生判断风向。
我国的季风主要是由海洋和陆地的热力差异形成的，引导学生根据前面海陆性质对气温的影响机理，步步深入，最后得出随季节变换的风向即为季风。 读图，根据海陆性质差异解释季风的形成原因。 通过让学生利用所学知识解释新知识，既能巩固旧知，又能帮助理解新知，达到旧经验和新经验的双向建构。
解决重难点活动三：人类活动对气候的影响 由大气温室效应增强导致全球气候变暖、城市热岛效应等比较典型、学生也比较熟悉的事例，引出人类活动对气候的影响，人类既可以利用气候规律改良局部地区的气候，同时若违背其发展规律，将会导致气候的恶化，甚至危害人类的生存。 进一步理解温室效应，学习热岛效应现象形成机理。列举身边人类活动对气候产生影响的事例。 通过图片展示，引发学生视觉冲击，增强感性认识。
让学生形成一种危机感和紧迫感，积极关注身边所发生的环境破坏的问题，并投身到保护环境的行列中。
学习效果评价 PPT展示练习题请学生进行解答。 练习巩固。 对本节内容进行巩固，以便检测学生的掌握程度。
1