2.1《大气层》教案

《大气层》
《大气层》教学设计
授课对象：初二学生
授课类型：新授课（1课时）
一、教材分析
本节内容选自浙科版科学八年级上册第二章第一节。本节首先通过读图，分析大气温度的垂直变化特点。在此基础上，让学生尝试对大气分层，再深入了解大气的分层规律。最后着重介绍了对流层的特点，并通过设计的一个活动，让学生理解对流的形成机理。同时，对流层中复杂的天气变化这一特点又是作为之后天气要素及变化学习的切入点。此外，本节有两个重要的动手活动和一个讨论活动，是开展探究性学习的素材。
二、学生情况分析
该课的授课对象是初二学生。生理上，学生好动，注意力易分散、爱发表见解，希望得到老师的表扬，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。为此，教师要尽可能从学生熟悉的事例出发，将知识点联系到他们的实际生活，使学生易于接受，帮助学生完善知识网络，在做好概念转变工作的同时，提高学生发现问题和解决问题的能力。
三、教学目标
知识目标：1. 了解大气的重要性。
了解大气温度的垂直分布特点。
掌握大气的垂直分布规律。
理解对流层的特点，探究对流的形成。
能力目标：1. 学会联想与发散思维，通过图像归纳总结与整理。
2. 通过讨论交流，增强语言概括和表达能力。
情感目标：1. 培养人类与地球协调的观念，培养小组合作与团队精神。
2. 体会互动课堂的融洽气氛和探究的成就感。
四、教学重、难点
重点：根据大气的垂直温度规律图掌握大气温度规律并进行分层。
难点：对流层的特点；探究对流的形成。
五、教学准备
1、实验材料。利用实验演示直观展示教学知识点，让学生直接获取经验，培养学生实验探究精神，锻炼观察和思考能力，并通过师生互动，从而解决教学重点和难点。
2、图片资料。大气层范围大，学生不太能接触到，且有些概念比较抽象，通过图片可加深学生的直观感受，便于学生记忆和理解。
六、教学过程
教学 环节 教学活动及组织 学生活动 教学意图或目标
情境导入，激发兴趣 图片：黄山云海奇观
提问：月球上也有这样壮观的云海吗？为什么？台风、云、雨、雪等现象在发生，我们无时无刻在呼吸，飞机在空中飞行，这些都与什么有关？
引出本节课学习内容——大气层。 观看图片，思考并回答：月球上没有空气。
这些现象与大气有关。 通过创设情境，激发学生学习兴趣，引出本节课的学习内容。
解决重难点活动一：大气的重要性 介绍大气大致高度，由大气层常被称为地球的保护伞，提问：如果没有大气，地球会变得怎样，组织学生讨论。
归纳大气层的作用（重要性）。 根据生活经验，举例日常生活中与大气有关的现象，了解大气的重要性。 从生活实际出发，让学生根据已有的经验举例，提高学生课堂参与度，体会科学与生活的密切关系。
解决重难点活动二：大气的温度和分层 展示情景图片，提问：为什么山脚和山顶的温度会相差那么大；是否高度越高，大气的温度就越低。
组织学生阅读大气温度的垂直分布图，思考大气温度的随高度变化的规律。
根据大气温度的垂直分布特点，组织学生4人一小组合作讨论，将大气进行分层，完成课本上记录表。期间巡视，当学生分层受阻时，给予帮助。
听取学生分层意见，做简要评论。介绍科学上对大气最常用分法是在前面四层的基础上结合大气密度和物质组成不同进行适当的调整把它分成五层。
图片展示：大气分层图。
和学生一起寻找各层的范围和温度变化情况，简单介绍各层情况。 观察并思考：高度越高对气温的影响。
观察图片，思考大气温度的随高度变化的规律。
小组讨论，对大气进行分层。合作学习，结束后小组代表学生发表意见最终完善表格。
对照大气的分层图了解各层情况。 通过读图，培养学生观察和分析能力。
通过小组合作活动，培养团队合作意识，提高学生语言表达能力。
通过思考与讨论活动，培养学生阅读和分析能力，同时便于检测学生对新知识的运用能力情况。
体会先进的科学技术，增加对科学学习的乐趣。
解决重难点活动三：对流层 图片：登山图。提问：世界第一高峰珠穆朗玛峰最高海拔为8.844千米，登珠峰时为什么要注意保暖。由对流层大气最靠近地面且与人类关系最密切出发，组织学生先自学对流层的特点，完成课件上填空，再由对流层最显著的强烈对流运动特点进行下面的探究活动。
活动1：用酒精灯加热对流管中的水，观察水的流动情况。活动2：线香实验。
提问：水和空气的对流运动，在上下温度方面的共同特点。总结对流运动规律。
拓展思考：冷藏室的冷凝管为什么要安装在室的上部。
小结对流层显著的对流现象。思考：为什么云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在对流层；根据对流知识解释，为什么低纬度对流层厚度比高纬度厚。 体会对流层与人类关系最密切。自学对流层特点，完成填空。
观察加热后的水受热膨胀上升，形成对流。
观察线香的烟先上升，然后沿杯壁下沉。
得出对流运动热升冷降规律。
根据对流层的对流现象思考回答。 通过图片展示，引发学生视觉冲击，增强感性认识。
通过自学，有益于培养学生良好的学习习惯，提高学生归纳、总结、概括的能力。给学生创造自由的学习氛围，使学生能够充分发挥自己创造的潜能。
通过实验演示，直观展示教学知识点，让学生直接获取经验，培养学生实验探究精神，锻炼观察和思考能力。
学习效果评价 PPT展示练习题请学生进行解答。 练习巩固。 对本节内容进行巩固，以便检测学生的掌握程度。
1