1.7《水资源的利用、开发和保护》教案

《水资源的利用、开发和保护》
《水资源的利用、开发和保护》教学设计
授课对象：初二学生
授课类型：新授课（1课时）
一、教材分析
本节内容选自浙科版科学八年级上册第一章第七节，主要对水资源的利用、开发和保护进行了专题探究。是在学生之前学习的地球上水资源分布情况、可利用的淡水资源以及中国的水资源分布特点的基础上，从学生对水的生活经验出发，引出了对水的重要性的认识以及饮用污染的水影响人类身体健康的内容，帮助学生树立自觉保护水资源的观念。 因此，本节课在学生情感价值的教育层面上有着举足轻重的作用。
二、学生情况分析
该课的授课对象是初二学生。生理上，学生好动，注意力易分散、爱发表见解，希望得到老师的表扬，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。为此，教师要尽可能从学生熟悉的事例出发，将知识点联系到他们的实际生活，使学生易于接受，帮助学生完善知识网络，在做好概念转变工作的同时，提高学生发现问题和解决问题的能力。
三、教学目标
知识目标：1. 通过读图了解地球和我国水资源的分布。
了解合理开发和利用水资源的措施。
了解水污染产生的主要原因。
能力目标：1. 培养学生的阅读资料和分析能力。
2. 将保护水资源落实到行动中。
情感目标：1. 学生通过联系生活生产实际，了解本节课的实践价值。
2. 关注地球和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识，增强防止水污染的责任感。
四、教学重、难点
重点：树立保护水资源人人有责的思想。
难点：树立保护水资源人人有责的思想。
五、教学准备
1、新闻资料。利用新闻资料，尤其是统计数据，让学生直接获取经验，锻炼阅读和分析能力，并通过师生互动，从而解决教学重点和难点。
2、板书。板书是本课时的重要教学手段。板书起到媒体展示、教师讲解的总结、归纳、提炼的作用，对呈现并保持清晰的学习线索，促进知识体系的建构有重要意义。
六、教学过程
教学 环节 教学活动及组织 学生活动 教学意图或目标
激趣导入，引入新知 由一个谜语引出水，由最后一个谜面“地球表面的大部分”进一步引导学生回顾地球上水资源的存在形式以及之间的联系，即水循环过程。将水循环的过程比作水的一次又一次的旅行，创设水在中国站的一次旅行的情景，引出本节课的学习内容。 猜谜语，参与教师的引导活动，复习地球上水资源的存在形式以及水循环过程。 谜语导入意在引起学生的注意力，激发兴趣。
通过师生互动，以问题串形式引导学生温故。
通过创设情境，引出本节课的学习内容。
解决重难点活动一：水资源的利用 展示地球上水资源分布图，提问：水资源是否用之不竭。然后让学生自主阅读教材中可供人类利用的淡水资源资料，重新思考问题。
回顾我国水资源总量的世界排名以及人均水资源水平，从人均水资源引导学生思考水资源的利用情况，由学生举例人类社会对水资源的需求表现，归纳三大用水需求。 观看图片，思考问题。
阅读资料，完成填空。
举例人类社会对水资源的需求表现。 通过读图，培养学生观察和概括能力。
通过自主阅读，培养学生阅读和分析能力。
通过联系生活实际，体会水资源的危机。
解决重难点活动二：水资源的开发 展示资料：杭州、北京、舟山地区的水价。提问水价差异的原因。
展示我国水资源分布情况图，归纳我国水资源分布特点。
组织小组讨论：假如你被派到一个严重缺水的地区参与水资源建设，你会采取什么措施解决这个地区的缺水问题。
归纳解决缺水问题的4种主要方式，注重介绍充分利用当地的水资源和改变水循环途径，要求学生自主阅读了解南水北调工程和海水淡化资料，思考相关问题。 读图和资料思考问题，回顾我国水资源分布特点。
小组讨论，合作学习。
自主阅读，了解南水北调工程和海水淡化技术。 通过读图，培养学生观察和分析能力。
通过小组讨论，培养小组合作意识和语言表达能力。
通过自主阅读，培养学生阅读和分析能力。
解决重难点活动三：水资源的保护 在学生深刻体会到水资源的危机后，通过一幅漫画计算假如未拧紧水龙头一昼夜会浪费多少水，由此引导学生提出保护水资源。进一步组织学生举例生活中如何节约水资源，进行比拼谁是节水之王小环节。归纳节约用水的三种主要方法，了解节水标志和世界水日。
展示西湖水污染图片，引发学生视觉冲击，进而学习水资源保护的另一条途径——防止水污染，了解水污染的概念及危害，组织学生为防止水资源提建议。 根据漫画计算。
举例生活中节水方法，学习节水的三种主要方法。
观看图片，学习水资源保护的另一条途径，防止水污染，为防止水资源提建议。 通过漫画和数据计算、比较，让学生进一步体会水资源的重要性。
通过比拼环节，激发学生的积极性，增强节水意识。
通过图片展示，引发学生视觉冲击，增强感性认识。
归纳小结，主题升华 请学生依据板书总结本节课的主要内容。
散文诗《假如没有水……》，呼吁学生从我做起，从身边小事做起，保护水资源。 归纳总结。 进行情感教育，教育学生关注我国水资源，增强节水意识。
附：板书设计
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