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当世界年纪还小的时候
一、教材分析
《当世界年纪还小的时候》是德国作家于尔克·舒比格写的一篇散文诗，全文共9个自然段，讲述当世界年纪还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。
学习本文，教师要结合关键词句的品读，让学生在读懂课文的基础上，从中感受想象的奇妙。同时，利用课文的留白，如“这世界还相当有秩序……”，帮学生打开思路，“雨、人、鸟、花等，他们会做些什么呢？”引导学生前后关联，展开想象。
二、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文的内容，感受文章丰富奇妙的想象。重点读好带有“很、最、一直、相当”等程度副词的句子。
2.认识“纪、必、须”等14个生字，重点利用字源识记“弄”；用加一加的方法识记“睁、糙、简”等。
3.会写“世、界、功”等9个字。重点关注独体字“世、反”和半包围结构的“式”字在田字格中的占位。
4.通过对“秩序”的理解，重点引发学生想象，从而读出自己的感受，表达孩子的天真与自由。
三、教学准备
教师准备：教学课件、生字词卡片
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课???
1.谈话激趣：同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？就让我们去看一看吧。
?2.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，尝试学习
1.自由读课文，圈画出生字，标注自然段序号。借助拼音读准字音，遇到难读的句子多读几遍。
2.同桌互读，纠正字音。
3.画出文中出现的事物,想一想它们都做了哪些事，同桌互相说一说。
4.读好长句子。
课件出示：
每样东西/只要弄明白/自己做什么最容易/就行了。
只要万物/都做它最容易做的事，这世界/就很有秩序了。
（三）师生合作，集中识字
1.多种方式读准词语。
可采用借助拼音、去掉拼音、学生自读、同桌互读、开火车读等方式。重点指导“粗糙”的“糙”，声母是c，读一声。
2.多种方式识记单个生字。
重点利用字源识记“弄”；用加一加的方法识记“睁、糙、简”等；换偏旁的方法识记“纪、敏”。
3.连字成词，巩固识字。
游戏“连一连”组字成词：必须、世界、反复、秩序、自由、方式。学生领读。
（四）引读课文，分段学习
1.学习第1自然段，理解“必须”并试着练习说话。
⑴指名朗读。思考：“每样东西”都是哪些东西？
⑵换种说法，对比朗读。去掉“必须”，体会语气的变化，并指名说说生活中“必须”要做的事，如：上课必须要（认真听讲）。
课件出示：
当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
当世界年纪还小的时候，每样东西都学习怎么生活。
⑶齐读第1段。
（五）综合练习，实践运用
1.指导书写“世、式”。重点指导“世”的笔顺为：横、竖、竖、横、竖折。“式”重点关注斜钩，要写舒展，笔顺为：横、横、竖、提、斜钩、点。教师先范写，学生后练写，评价后再写。
2.利用字卡，开火车读，巩固识字。
（六）课堂总结，布置作业
把课文多读几遍。认住文中的生字词。
板书设计：
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当世界年纪还小的时候
每样东西
?
第二课时
（一）复习巩固，温故知新
1.出示词语“世界、秩序”等。检查认读。
2.出错的词语多读几遍。
（二）引读课文，分段学习
1.学习第2段，了解太阳学会了什么。
⑴朗读本段，思考：太阳是怎样学习的？它学会了什么？为什么学习其他的东西没有成功呢？。
⑵讨论交流。
用换词的方法理解“譬如”，
“譬如”可以换成“例如”。“敏感”一词要结合“世界年纪还小”来理解，引导学生体会世界像小婴儿一样娇嫩。
⑶指导朗读。点名读，读后想象，太阳这个可爱的孩子还会想学些什么本领呢？再想象画面读。
2.学习第3段，了解月亮学会了什么。
自读第3段，思考月亮学会了什么。
通过提问“月亮学会了什么，是怎么学会的”，引导学生联系上下文，体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。
课件出示：
月亮不是恒星，本身不发光，它只接受太阳光的照射，然后把太阳光反射到地球上，所以，我们能看到的月亮只是它受到阳光照射的部分，月亮每绕地球转一周，我们从地球上能看到的月亮接受太阳光的照射部分会有不同的变化，所以月亮有时候像个圆盘，有时又像把镰刀。
引入拓展资源，了解月亮不发光的原因。
指导朗读。读好问句，读出疑问的感觉。
⑶齐读。读正确，读流利。
3.学习第4段，了解水学会了什么。
自由朗读课文，用直线画出水学会了什么。
抓住3个“往低处流”，指导读好本段。语速应该逐渐放缓、
语调逐渐低沉。让学生明白强调读不一定都得读得很响，有时候，读轻柔也可以表达一种强调和突出。
⑶练习说话。出示“风开始学习
。它很快就学会了，
。”
仿照“水”学习的段落，试着说一说。
4.学习第5段，总结上文，引出下文。
⑴学生自读，思考：太阳、月亮、水弄明白了自己做什么最容易了吗？
利用插图打开思路，“星星、高山、石头等”，引导学生展开想象。
⑵指导朗读。
⑶还有哪些事物也做着自己最容易做的事？学生思考，相机引出下文。
5.学习第6、7自然段，理解“秩序”，展开想象。
⑴自读6、7自然段，思考“秩序”的意思。先引导学生联系生活，明白大意是指有条理、不混乱。然后出示文中句子“世界在慢慢变化，……一切有多美好……”，联系课文内容引导，从而让学生明白“秩序”在这里还指和谐、美好。
⑵练习仿说。出示：这世界还相当有秩序……，指导朗读，引导学生联系生活，畅所欲言。
如：小树春天
，秋天
。
星星白天
，夜晚
。
白天
，夜晚
。
⑶指导朗读。
6.学习第8、9段，展开想象，续编故事。
⑴自读8、9段。思考：为什么最好再从头开始呢？引导学生感受课文对神秘的世界之初充满想象。
⑵说话练习。很久很久以前，在世界年纪很小的时候，世界究竟是怎么开始的呢？引导学生放飞想象，自由练习说话。
课件出示：
很久很久以前，在世界年纪很小的时候，
。
（三）综合练习，实践运用
1.
指导写好“界、复、简、弄”四个上下结构的字。“界、弄”上窄下宽；“复”上窄下宽，中间“日”字最窄；“简”上下等宽。“界”中间的撇和捺起笔不能相交。师先范写，学生后练写，评价后再写。
2.拓展阅读。
发明
当第一个人出现在世上的时候，他发现这里很空旷。
他走啊，走啊，累极了。“如果有这么一件东西，”他想，“四条腿的东西，让我可以坐在上面，歇一会，有多好。”他发明了椅子。坐在椅子上，眺望远方，好美。
好美。嗯……还不是那么十全十美。“如果有这么一件东西，”他想，“四方的东西，下面可以伸腿，上面可以支肘，有多好。”他发明了桌子。伸腿支肘，眺望远方，好美。
远处刮来一阵风，带来大片乌云，下雨了。糟透了。“如果有这么一件东西，”他想，“有顶的东西，为我遮风挡雨，有多好。”他发明了房子。把桌椅搬进来，坐下，伸腿支肘，打开窗户，眺望远方，雨景，好美。
雨中，又有一人向房子走来。
“我可以进来呆一会吗？”
“当然，请吧。”
他向来人展示了他的发明：
可以坐的椅子；用来伸腿支肘的桌子；拥有四壁和屋顶，为人遮风挡雨的房子；供人进出的门；还有能看到风景的窗。
来人很仔细地研究了这些美好的发明，发出了由衷的赞美。
这赞美让他好不自豪：“尊敬的邻居，把您的发明也拿出来给我看看吧。”
来人低头沉默。
他简直没有勇气说出，
是他，
发明了
风和雨。
思考与练习：第一个人发明了什么？来人又发明了什么？他为什么低头沉默呢？和同桌交流下吧。
（四）总结全文，布置作业
今天，我们学习的这篇课文告诉了我们大自然中事物的生长过程。
其实，这篇课文是作者同名故事集中的一篇，作者笔下的世界是那么美好，花花草草都有了生命，风云雷电都有了情谊。课下，请同学们能去看看这本故事书——《当世界年纪还小的时候》。
板书设计：
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当世界年纪还小的时候
??? 太阳
发光，上下山
???
月亮
学会了???
不断变化
水
???
往低处流作业
课堂作业
1.写一写。
世、式、界、复、简、弄
风开始学习
。它很快就学会了，
。
很久很久以前，在世界年纪很小的时候，
。
2.仿说句子。
3.连一连，组词。
课外作业
1.读一读，认一认。
读熟课文，认识字词“必须、世界、反复、秩序、自由、方式、譬如、粗糙、敏感、睁开”。
2.说一说。
把课文多读几遍，根据课后练习题2练习说话。
3.读一读。
有条件的找出作者的同名故事集——《当世界年纪还小的时候》来读读吧！
