人教版2020年物理九年级下册第18章《第4节　焦耳定律》教案

《第4节　焦耳定律》教案
教学目标
1．能通过生活实例，认识电流的热效应；通过探究电流产生的热量与哪些因素有关，得出焦耳定律，并会用焦耳定律进行计算。
2．知道电热在生活中的利用和防止，学会辩证地看问题。
3．通过实验探索电流的热效应跟电流、电阻大小的关系。
4．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
教学重点
电流产生的热量跟电阻、电流大小之间的关系。
教学难点
理解焦耳定律。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
信息1　将如图所示的电炉接入家庭电路中，会发现，通电的电炉丝会发光、发热，其温度是很高的，而与电炉丝连接的导线却是凉的。
信息2　如图所示电炉丝中间断了，现将断头搭接在一起，接入家庭电路中，会发现，通电的电炉丝会发光、发热，且断头搭接在一起之处发光更亮，一会儿，断头处又被烧断。
根据以上实验现象，你能提出一个相关的问题吗？
今天，我们就一起来探究学习《第4节
焦耳定律》。（板书课题）
二、自研互学
【自主探究】
（一）电流的热效应
独立思考并完成：
1．下列用电器中，利用电流热效应工作的是(　B　)
A．电视机　　　　B．电热毯
C．电风扇　　　
D．电脑
2．在研究电流的热效应跟电阻大小的关系中，实验时应同时保持的两个物理量是(　C　)
A．通过它们的电流和加在它们两端的电压
B．通过它们的电流和它们的电阻
C．通过它们的电流和通电时间
D．通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间
（二）焦耳定律
自主阅读教材P100～101，自主完成下列问题：
3．焦耳定律的内容是什么？用公式如何表示各物理量的意义及单位是什么？
答：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。
公式：Q＝I2Rt。
I—安(A)，R—欧(Ω)，t—秒(s)，Q—焦耳(J)。
（三）电热的利用和防止
自主阅读教材P101页生活实践，完成下列问题：
4．电流热效应在科研、生产、生活中被广泛应用，但有时它也会给我们带来危害，下列情况中不属于防止电热危害的是(　B　)
A．电视机的后盖有许多孔
B．家电长时间停用，隔一段时间应通电一次
C．电动机外壳有许多散热片
D．电脑机箱内有小风扇
【合作探究】
对学：①对子间检查独学成果，并给出评定等级。
②标注对子间不能解疑的问题。
群学：①小组长先统计组内疑问，并相互交流解决。
②针对展示方案进行讨论交流。
三、交流展示
方案　小明和小红想利用如图甲所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。两瓶液体中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。温度计显示液体的温度。
(1)这两个烧瓶中所盛液体的质量应该相同(选填“相同”或“不同”)。
(2)小明查阅物理书比热容数据后，决定选用煤油而不选用较易得到的水进行实验。选择煤油完成这个实验有什么好处？答：用煤油做实验效果更明显。
(3)实验时，小红将铜丝和镍铬合金丝串联接入电路中，这是为了保证通过电阻丝的电流通电时间相同；
(4)实验中，小明和小红发现B烧瓶中温度计的示数升高的快。这表明：在电流和通电时间相同的情况下，较大电阻产生的热量较多。
四、板书设计
第4节
焦耳定律
1.电流的热效应
2.焦耳定律
3.电热的利用和防止
五、教学反思