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部编版小学语文四年级上册课时教学设计
课题 观潮 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等词语。有感情地朗读课文，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
重点 认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等词语。
难点 有感情地朗读课文，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、创设情境，激趣导入1.谈话导入“八月十八潮，壮观天下无”。这是北宋文学家苏轼赞美钱塘江大潮的千古名句。钱塘江大潮是一种自然奇观，每年都会有成千上万的人慕名而来，这节课，让我们一起走进课文一睹为快吧！2.钱塘江大潮资料简介钱塘潮是世界三大涌潮之一，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年农历八月十八，钱塘江涌潮最大，潮头可达数米。诗云:“钱塘一望浪波连,顷刻狂澜横眼前;看似平常江水里,蕴藏能量可惊天。”潮头初临时，江面闪现出一条白线，伴之以隆隆的声响，潮头由远而近，飞驰而来，潮头推拥，鸣声如雷，顷刻间，潮峰耸起一面三四米高的水墙直立于江面，喷珠溅玉，势如万马奔腾。观潮始于汉魏，盛于唐宋，历经2000余年，已成为当地的习俗。 倾听，期待钱塘江大潮 【设计意图：通过谈话激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。】
讲授新课 二、初读全文，认识生字、词语1.初读课文。自由读课文，要求：（1）给课文标明自然段序号。（2）读准字音，读通顺句子，画出本课的生字新词。（3）边读边思考，在不理解的地方做上记号。2.检查读书情况。（1）读生字。出示带生字的新词，让学生认读。 观潮、据说、大堤、宽阔、盼望、滚动、顿时、逐渐、堵车、犹如、地震、霎时、余波、奇观、农历、沸腾、横贯、依旧、屹立、笼罩、食盐人山人海、齐头并进、山崩地裂、人声鼎沸、浩浩荡荡、若隐若现、风平浪静、漫天卷地、风号浪吼、水天相接（重点指导生字：崩：在本课读“bēng”，避免读成“pēng”，注意是后鼻音的字；堤：读“dī”，不要读成“tí”笼：在本课读“lǒng”,不能读成“lòng”阔：三拼音节的字，不要把中间的介母丢掉了；浩：不要只读半边，读成“gào”；）昂：“昂”和“昴”是形近字，不要读成“mǎo”；（2）理解词语水天相接 ：水和天连接在一起。形容水域广阔。天下奇观： 奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。浩浩荡荡 ： 课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。风号浪吼 ：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。 若隐若现 ：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。人声鼎沸 ：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 （3）多音字薄báo(薄饼）（薄被） bò(薄荷） bó(薄雾）（刻薄）（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。三、指导写字1.观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“据、堤、盼、滚、犹”都属于“左窄右宽”；“崩、震、笼、余”它们都是上下结构的字，都是上小下大；“阔、逐”是半包围结构的字，书写时要注意笔顺。“顿”是左右结构的字，书写时左右要匀称。“潮、渐”是左中右结构的字，书写时左右要匀称。）（2）老师范写,重点指导上下结构的字“震”和左右结构的字“滚”，学生练写。滚：右边部分笔画较多，左后一笔是捺，撇捺要舒展。震：上扁下长，上半部不要错写成“雨”，左边的撇要长一些。学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 四、再读课文，理清顺序。（1）自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？（课文写了观潮前人们充满期盼，观潮时潮水由远及近的壮观场面，以及潮头过后余波奔涌的场景。）（2）课文是按什么顺序写钱塘江大潮这一奇观的？（课文按照“潮来之前” “潮来之时” “潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。）（3）画出自己喜欢的句子，读一读，感受大潮的雄伟、壮观。 按照要求自由读课文读生字理解词语观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。观察生字书写特点，交流。学生练写再读课文，理清顺序。画出自己喜欢的句子 【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字】【设计意图：字不离词，词不离句，句不离文，要做到始终把生字词的教学与课文的理解、朗读相结合，自然、无痕。】【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力。】
课堂小结 本节课我们学习了本课生字，理解了词语含义，通过朗读、指读，读熟了课文，读完这篇课文，我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇。
板书 观潮潮 据 堤 阔 盼 滚 顿 逐渐堵 犹 崩 震 霎 余
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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新知导入
“八月十八潮，壮观天下无”。这是北宋文学家苏轼赞美钱塘江大潮的千古名句。钱塘江大潮是一种自然奇观，每年都会有成千上万的人慕名而来，这节课，让我们一起走进课文一睹为快吧！
新知导入
钱塘潮是世界三大涌潮之一，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年农历八月十八，钱塘江涌潮最大，潮头可达数米。诗云:“钱塘一望浪波连,顷刻狂澜横眼前;看似平常江水里,蕴藏能量可惊天。”潮头初临时，江面闪现出一条白线，伴之以隆隆的声响，潮头由远而近，飞驰而来，潮头推拥，鸣声如雷，顷刻间，潮峰耸起一面三四米高的水墙直立于江面，喷珠溅玉，势如万马奔腾。观潮始于汉魏，盛于唐宋，历经2000余年，已成为当地的习俗。
钱塘江大潮：
学习目标
1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等词语。
2.有感情地朗读课文，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
新知讲解
自由读课文，要求：
（1）给课文标明自然段序号。
（2）读准字音，读通顺句子，画出本课的生字新词。
（3）边读边思考，在不理解的地方做上记号。
初读课文：
新知讲解
观潮、据说、大堤、宽阔、盼望、滚动、逐渐、堵车、犹如、地震、霎时、余波、奇观、农历、沸腾、横贯、依旧、屹立、笼罩、食盐
人山人海、齐头并进、山崩地裂、人声鼎沸、
浩浩荡荡、若隐若现、风平浪静、漫天卷地、
风号浪吼、水天相接
新知讲解
【水天相接】
【横贯】
【天下奇观】
【横卧】
【山崩地裂】
试着把词语和意思连起来！
奇观、奇异、少见而又壮观的景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观景象。
水和天连接在一起。形容水域广阔。
横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江当做人来写。
“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
新知讲解
【浩浩荡荡】
【若隐若现】
【人声鼎沸】
【风号浪吼】
本课指远远看去，潮水像连着天地翻涌过来。形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
盐
屹
昂
顿
鼎
沸
贯
浩
崩
震
霎
余
新知讲解
潮
据
堤
左右结构
阔
半包围结构
盼
滚
逐
渐
堵
犹
崩
上下结构
震
霎
余
新知讲解
多音字
薄báo(薄饼）（薄被）
bò(薄荷）
bó(薄雾）（刻薄）
一个身材单薄（ bó）的小姑娘，手里捧着一张薄（báo）纸，里面包裹着一些晒干了的薄（bò）荷叶。
新知讲解
笔画较多要写紧凑。
右边中间的公字要扁。
最后两笔撇短捺要长。
雨字要扁。
厂字下边两横、竖提在下横处
起笔，捺上右边短撇。
新知讲解
课文写了观潮前人们充满期盼，观潮时潮水由远及近的壮观场面，以及潮头过后余波奔涌的场景。
自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？
新知讲解
课文按照“潮来之前” “潮来之时” “潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
课文是按什么顺序写钱塘江大潮这一奇观的？
新知讲解
课文写了观潮前人们充满期盼，观潮时潮水由远及近的壮观场面，以及潮头过后余波奔涌的场景。
自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？
课堂练习
用“√”给加点的字选择正确的读音。
昂头(yáng áng)
震动(zhèn zhèng)
鼎沸(fú fèi)
霎时(chà shà)
屹立(yì qǐ)
√
√
√
√
√
拓展提高
课文按（ ）（ ）（ ）的顺序写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处传来________,好像_________。过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_________，好像___________________。当潮头奔腾西去后，江面依旧__________。
潮来前
潮来时
潮头过后
隆隆的响声
闷雷滚动
山崩地裂
大地都被震得颤动起来
风号浪吼
课堂总结
本节课我们学习了本课生字，理解了词语含义，通过朗读、指读，读熟了课文，读完这篇课文，我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇。
板书设计
观潮
潮 据 堤 阔 盼 滚 逐
渐堵 犹 崩 震 霎 余
作业布置
有感情地朗读课文，尝试背诵第3、4自然段。
谢谢
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