Lesson 22 How old are you？ 教案

Lesson 22 How old are you？ 教案
1.整体设计思路、指导依据说明
综合运用语言技能，贯彻于会话始终；明确教学目标，合理确定会话情景；创设多种情境，充分体现真实交际。
2.教学背景分析
教学内容分析：本课是本册书中第四单元的第四课，整个单元内容都是在以“My family ”为主题的大背景下展开讨论的。前面几课中已经学习了一些有关家庭成员特点，工作等方面知识。本课将继续学习一些人物特点，掌握有关年龄的知识，并在此基础上将所学知识进行真实的交流及运用。本课教学内容贴切学生生活实际，很容易激发学生的学习兴趣和表现 欲望。
学生情况分析：
三年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，教师的激励和表扬会给学生带来极大的吸引力和兴趣。对于我校三年级学生来说，多数学生学习英语时间很少，主要集中在课上，但因我们是从一年级开设的英语课，大多数同学到现在为止已经形成了一定的英语学习习惯，有了一定的英语语言基础和英语语感能力。
3.教学目标分析
知识技能目标 :
1. 学生能听懂,会说和认读词汇：old young
2. 学生能理解并口头运用句子：How old are you? I’m ____ years old.
情感态度目标:
1.激发学生学习英语的兴趣，培养敢于开口，善于模仿的能力。
2.通过采访调查等活动，培养学生关心他人思想情感。
学习策略目标:
1.通过带着问题听对话培养认真倾听的能力。
2.通过画一画，说一说等活动培养学生语言交际能力。
3．通过小组合作学习培养合作能力。
文化意识目标:
提示学生在西方国家不能直接提问他人年龄，尤其是女士。让学生了解中西方文化差异,提高跨文化意识，拓展视野。
4.教学重点、难点分析
教学重点：能够听懂，会说和认读重点词汇及句子。
教学难点：能够将所学重点知识进行扩展，并将其在实际生活中得以灵活运用。
5.教学过程设计
Step one:
Greeting：Hello，how are you? How do you feel?
Review：Introduce Li Ming’s and Jenny’s family.
(设计意图：让学生复习上两节课所学的家庭成员等知识，为接下来的新知学习做好了铺垫，同时培养学生口语表达能力。)
Step two:
1. Introduce new words
T: Look at the pictures.
出示老人与年轻人图片进行对比学习单词 old young ，句子：He is old. She is young. Read one by one
（设计意图：借助直观图片，创设语言情境，直接引入重点单词。学习图片内容，并结合自身年龄谈论。）
2.Practice
出示图片进行对比练习重点词语
（设计意图：重点单词的练习不是孤立的，而是放在一定的句子情景中练习，丰富了语言材料）
3.教师出示一张小女孩的照片
T：Look at the girl. She is young. She is three years old.
(结合动作让学生 理解年龄的表达法)
练习朗读three years old 。She is three years old.
T: How old are you?
Volunteers try to answer: I am ____years old.
Ss: I am _____ years old. (练习重点句子并表达自己的年龄)
教师询问男生和女生的年龄，然后问其他学生 How old is she/he?扩展语言的运用范围。
4.（1） T：Please guess how old is Li Ming ? How old is Danny?
How old is Jenny? How old is Lynn? (学生猜一猜)
听课文的视频文件，学生带着问题观看，寻找答案并展开对话讨论
(设计意图：猜一猜的活动激发了孩子们的表达欲望，带着问题观看视频材料培养其认真倾听的好习惯。)
5.Group work.
Do a survey
(每人一张调查表，小组内采访朋友的年龄并进行展示)
Learning tips: It is impolite to ask adult’s age in Western country. (西方国家不能直接提问他人年龄，尤其是女士和成年人。)
（设计意图：以上环节运用了任务教学法，让学生在真实的采访活动中运用所学语言。 Learning tips突出了文化意识的渗透，通过英语课程学习让学生了解中西方文化的差异，拓展视野。）
Step three: Class closing
Summary: 根据板书复习本节课所学的重难点。
Homework:
Ask your friends and your family: How old are you?
(设计意图: 将课堂知识让学生运用于实际生活中，既复习了重点知识，还培养其了解父母，关爱家人的思想意识。)