Lesson 20 Li Ming's Family 教案

Lesson 20 Li Ming's Family 教案
教学目标：
1. 认知目标
（1）学生能听懂、会说和认读下列词汇： China, short, tall
（2）学生能理解并口头运用下列句子：
My father/mother is a ___________.
He/She is __________.(tall/short)
(3) 学生能唱歌曲：I love you, you love me
2. 能力目标
培养学生的观察能力和主动竞争的意识，培养学生灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
3. 情感目标
培养学生对家的认识，爱父母及家人。
培养学生积极与他人合作，乐与助人，热爱生活的美好情感。
教学重点： China, short, tall
学生能理解并口头运用下列句子：
My father/mother is a ___________.
He/She is __________.(tall/short)
教学难点： Student , doctor 的发音，句子My father/mother is a ___________.
课前准备：课件，单词卡片，学生的家庭照片，录音机。
教学过程：
步骤1：Class opening and review.
1.Greeting and sing a song.
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too.
T: Let’s sing a song. The family in the house.
2.Review.
教师拿出几张课本中人物图片，问一问学生他们的名字。
T:What’s your/his /her name? My/His/Her name is _______.
设计意图： 从教师和学生的自由对话展开本课的教学。用书中人物来复习 My/His/Her name is _______,并引出新授部分的教学。本阶段教学创设了轻松和谐的课堂气氛，复习了相关句子，为新课的学习做好了铺垫。
步骤2：New Concepts
1.T: My name is Lily. I am a teacher. Are you a teacher?
Ss: No.
T: Is your father/mother a teacher? 出示教师图片，认读。
T: You are a student.课件出示student单词及图片,教学student.
T: Look. Is she a student? 出示妈妈的照片。
Ss: No. 她是医生。
T: Yes. She is a doctor. 教学doctor.
T: Whose father or mother is a doctor?
设计意图：联系实际情况学习单词，学生能把语言运用于生活中。
T: This is Li Ming’s family. They are a happy family.
2.Game.Look and guess.
Play a game with the vocabulary: student, teacher, doctor,
设计意图：学生和老师玩“看口型猜单词”的游戏，培养学生认真观察，注意力集中的好习惯。
3.Chant: 设计意图：把单词和句子编成朗朗上口的chant，让学生有兴趣读，有兴趣说。 T:Look and listen.学生听读第一部分。
4. Let’s do it.
T: Please take out your family pictures. Let’s talk about our families.
T: This is my family. My father is a doctor. His name is ___.
设计意图：教师先让学生听音跟读，然后给学生示范，让学生在小组里说说。让学生先输入，再输出。
5.short tall
教师与一位学生比身高。
T：I am tall. all, ball, tall
T：She is short. or, for, short. 教学两个单词，让学生单独读，开火车读。 设计意图：在单词教学中渗透语音教学，在教单词时手势和语言并用让学生理解含义。
展示tall 和short 对比的图片，让学生练习说一说并判断。
6.Practice
从学生中找出几组身高相差的同学，引导学生说说句子。
T:Who is tall? _____is tall. Who is short? _____is short.
设计意图：结合班里学生，让学生在真实语境中学习，表达所学。
7.Sing a song.
T: Class, do you have a happy family? Do you love your father and mother?
T:Let’s learn to sing a song I love you, you love me.
设计意图：在本课结尾学习歌曲，既是对内容的总结又是主题的升华，培养学生热爱自己的父母和家庭。
步骤3：Class Closing.
Home work: Introduce your teacher or your friends to your family.
设计意图: 让学生学以致用，把每天和他接触的老师和同学介绍给家人，增加集体意识。 评价内容：《英语课程标准》明确指出：“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”
1.对新授单词的发音进行针对性评价。
2.对积极发言的学生给予表扬性评价。
3.对尝试探索的学生给予鼓励性评价
4.在小组活动中采用学生互评。
5.单个说句、二人对话、表演游戏等活动，着重采用个体评价和教师评价方式.
评价方法：
三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。