人教版二年级音乐下册（五线谱）第4单元《欣赏　 快乐的牧羊人》教学设计

《快乐的牧羊人》教案

教材分析：
《快乐的牧羊人》是一首蒙古族民歌。歌曲中加入了模仿羊的叫声，旋律欢快活泼，紧凑与舒展的节奏交替出现，相得益彰。歌曲运用了领唱、齐唱、合唱、童声与男声等多种演唱形式，音色丰富。歌曲是用蒙古语演唱的，虽然我们不能听懂歌曲的词义，但从音乐的旋律中就能感受到欢快、活泼的情绪。
教学目标：
1、喜欢聆听乐曲《快乐的牧羊人》，感受乐曲愉快、幽默、诙谐的情绪。
2、引导学生听辨童声、男声的领唱与合唱等演唱形式。
3、能根据音乐做相应的动作和表情并学会简单的蒙古舞动作。
教学重、难点：
重点 感受孩子们与小羊羔一起玩耍的快乐心情。
难点 能够听辨出歌曲中的不同演唱者。
教学准备：打击乐、舞蹈道具
教学过程：
课前准备:
播放歌曲《娃哈哈》
二、导入新课：
师：谁能告诉老师刚才我们唱的是哪个民族的歌曲呢？
生：讨论，回答（新疆）
师：大家都知道我们的祖国有五十六个民族，五十六个民族五十六朵花，每个民族都有自己的风土人情及音乐特色，下面老师给大家跳一段舞蹈，请你猜猜是什么少数民族，他跟我们刚才跳的新疆舞蹈有什么不同？
生：讨论，回答（蒙古族）
师：老师刚才跳的就是蒙古族舞蹈，蒙古族舞蹈节奏明快、热情奔放，多以抖肩、翻腕等动作来展示舞蹈的魅力。蒙古族音乐与游牧民生活相联系的民歌和说唱为主，根据特点分为长调歌曲、短调歌曲两种。长调歌曲有着自由的节奏和悠长的气息，速度缓慢、音域宽广，短调歌曲则具有鲜明规整的节奏和轻快的速度。
三、学习新课：
师：今天老师就带来了一首蒙古族歌曲请同学们带着问题听歌曲。
请说出这首歌曲的情绪、速度以及你听后带给你什么样的感受？你听到了什么？好像看见了什么？
生：情绪欢快、愉快。速度稍块等。感受到大草原、羊群、马等等
师：那让我们在听一遍歌曲，看看谁能听出歌曲共分几个乐段，你分别听到了有哪些演唱形式例如女生演唱、男生演唱等。（引出童声、男生、合唱）
生：小女孩、小男孩、大人
师：同学们听的可真仔细，歌中出现了小女孩、小男孩和大人的声音，这在音乐演唱形式里叫女声、男声、童声，童声又分为男童声和女童声。歌曲最后还运用了合唱。男童声女童声单独演唱可以叫做独唱也可以叫做领唱。那我们来看看领唱和合唱的含义。
生：读领唱及合唱的概念
师：让我们用领唱、合唱的形式唱一首我们学过的歌曲。
生：好
师：这首歌曲是用蒙古语演唱的，让我们一起来了解一下歌曲的歌词大意。
生：学生齐读歌词
四、创编及表演
师：刚才我们聆听歌曲同学知道了歌曲分为女生独唱、男生独唱及合唱的形式。那我们分段听一下，你想用什么动作来区分歌曲中出现的女生独唱、男生独唱及合唱部分（女生独唱…晃手；男生独唱…抖肩；合唱剁脚等）
生：边听音乐边进行动作创编
师：本首歌曲是由五彩呼伦贝尔合唱团演唱的。（进行简单的介绍）那让我们一起欣赏一下他们的现场演唱并跟着一起用我们的刚才创编的动作一起表演。
师：同学们表现的可真好，蒙古族是马背上的民族，也是一个特别喜欢体育运动的民族，他喜欢在大草原上赛马、射箭、摔跤。那我们用手中的打击乐来体验一下好吗？
出示图片（骑马X XX 射箭X— 摔跤X X）进行节奏掌握并引出打击乐器
师：下面就有请我们的小小乐团为歌曲《快乐的牧羊人》伴奏吧。
师:蒙古族是个能歌善舞的民族，不但歌曲好听，舞蹈也很好看，你们想不想看看呢？那就有请我们班级的同学给我们带来一个蒙古族舞蹈。
师:刚才同学们看见跳舞者手里拿的道具了吗？一把筷子放在一起就变身成了蒙古舞的舞蹈道具，可以表演筷子舞。那跟着老师一起来学几个简单的蒙古舞动作好吗？（学习蒙古舞动作）
五、总结
同学们跳的可真棒！那让我们快把自己装扮成蒙古小牧民一起走进美丽的大草原区共同感受蒙古人民的热情吧！（集体舞结束）