人教统编版 小升初语文阅读专题突破- 表达方式及其作用 训练题（含答案）
文档属性
| 名称 | 人教统编版 小升初语文阅读专题突破- 表达方式及其作用 训练题（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-07-17 15:30:42 | ||
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文档简介
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小升初语文阅读专题突破：表达方式及其作用
知识点解析：
表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。表达方式有五种：记叙、抒情、描写、议论、说明。
表达方式及其作用：
1.记叙：是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙述和交代。
作用：通过记叙事情发展阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。
2.描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
作用：（1）再现美丽的景色和山川风光，抒发感情；
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象；
（3）描写人物活动的自然和社会环境，交代背景，渲染气氛。
3.抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎、直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。
作用：通过抒情语言抒发作者的情感。
4.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表述的意见。
作用：在记叙文中，常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
5.说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系等解说清楚的表达方式。
作用：用简明扼要的文字说明清楚事物的特征性质等，使文章生动，具有说服力。
常考题型：
第某段运用了___的表达方法，作用是_____________
考点过关
（一）不为什么
冰心
有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问:“妈妈，你到底为什么爱我?”母亲放下针线，用她的面额抵住我的前额，温柔的，不迟疑地说:“不为什么，——只因你是我的女儿!”
小朋友!我不信世界上还有其他人能说这句话!“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋!她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼的名字!她的爱是不附带任何条件的。唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层的劈开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身!
假使我走到幕后，将我二十年的历史和一切都变更了，再走到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我，她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去、将来、现在的一切!
天上的星辰，骤雨般落在大海上。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里……天地一切都信她，她对于我的爱，不因万物毁灭而变更!
她的爱不但包围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因为爱我，她也爱了天下的女儿，她更爱了天下的母亲。小朋友!告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话:“世界便是这样建造起来的!”
1.第1小节中的细节描写，分别表现出我“幼小的”的________和母亲的________。(四个短语概括)
2.第(2)段的表达方式是__________，其作用是______________________
3.如何理解母亲的爱是“直接的来爱我的自身?”(用一个肯定的陈述句回答)
_______________________________________________________________
4.第(4)段中一段写景文字，可用哪个短语概括，其用意何在?
_______________________________________________________________
5.第(5)段划线部分说明了母亲有何特点?______、______（
）
A.温馨
B.无私
C.博大
D.深沉
6.从文意上看，第(2)(3)(4)(5)段的关系是______________。
7.删去最后一段，对全文有没有影响?为什么?
_______________________________________________________________
（二）信任
淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉!我该不该向老师说清楚呢?
“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们。在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，右边传来一个很轻的声音:
“喂，第二张卷子的最后一题怎么做?”
我扭着一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。这我不知如何是好。给他看吧，被老师发现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。
看到我犹豫不决的样子，他有些急了:“快点呀，拜托了，拜托了!”
望着他焦急的神情，我不由地想:算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪。蓦地，我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学吗?这是
啊!想到这里，我又迅速把卷挪了回来，朝他摇了摇头。他显得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢!
铃声响了，我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我，心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明，可又怕老师不相信我说的话。
对，不管怎样，我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来，定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气，沉稳地喊了声:“报告!”
“进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。
我忐忑不安地走到她身边。
“有事吗?”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问题要问?”老师一边说，一边放下手中的考卷。
“不，不是，我……”我支支吾吾，不知该怎么开口。“没关系，说吧。”老师和蔼地说。
“是这样的，我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于是鼓起了勇气说。
“噢。”老师放好了考卷，还是微笑地看着我，“刚才在考场上，我确实看见你做了些别的动作，但你终于战胜了你自己。你做得对，我相信你是遵守考场纪律的。”
听了这些话，我顿时惊住了。怎么?是我多虑了，原来，不是老师不信任我，而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近，很近了。
“好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。
我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。
雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获:其一，我战胜了自己，没有帮人作弊;其二，我懂得了一个道理:师生之间的信任是相到的。雨啊，真好!
1.选文记叙的顺序是__________________________
。
2.选文开头写淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人，结局写雨啊，真好，这在结构上起什么作用?
_______________________________________________________________
3.开头的雨烦人和结局的雨真好是什么原因?
_______________________________________________________________
4.短文中加横线的你终于战胜了你自己在文中指什么内容?用原文回答。
_______________________________________________________________
5.文中结尾处“此时此刻，我的心情格外愉快”的含义是什么?谈谈你的理解。
_______________________________________________________________
6.结尾一句在表达方式上有何特点，对表现全文思想内容起什么作用?
_______________________________________________________________
7.选文以信任为题该怎样理解?
_______________________________________________________________
参考答案：
（一）1.天真幼稚
温柔慈爱
2.抒情、议论
写出了母爱的纯洁无瑕
3.母亲的爱是不附带任何条件的。
4.万象纷乱
烘托母爱的永恒
5.
B
C
6.递进
7.有影响，最后一段是总结全文，深化主题，表达了作者对母爱的歌颂和赞美。
（二）1.插叙
2.首尾呼应，结构严谨。
3.情绪不好;我的心情格外愉快。
4.没有帮人
。
5.点明了我当时的心情，写出了我心理上的进一步成熟。
6.抒情、议论、点明中心(突出中心)
7.师生之间要互相理解，互相信任。
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精品试卷·第
2
页
（共
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小升初语文阅读专题突破：表达方式及其作用
知识点解析：
表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。表达方式有五种：记叙、抒情、描写、议论、说明。
表达方式及其作用：
1.记叙：是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙述和交代。
作用：通过记叙事情发展阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。
2.描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
作用：（1）再现美丽的景色和山川风光，抒发感情；
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象；
（3）描写人物活动的自然和社会环境，交代背景，渲染气氛。
3.抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎、直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。
作用：通过抒情语言抒发作者的情感。
4.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表述的意见。
作用：在记叙文中，常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
5.说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系等解说清楚的表达方式。
作用：用简明扼要的文字说明清楚事物的特征性质等，使文章生动，具有说服力。
常考题型：
第某段运用了___的表达方法，作用是_____________
考点过关
（一）不为什么
冰心
有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问:“妈妈，你到底为什么爱我?”母亲放下针线，用她的面额抵住我的前额，温柔的，不迟疑地说:“不为什么，——只因你是我的女儿!”
小朋友!我不信世界上还有其他人能说这句话!“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋!她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼的名字!她的爱是不附带任何条件的。唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层的劈开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身!
假使我走到幕后，将我二十年的历史和一切都变更了，再走到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我，她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去、将来、现在的一切!
天上的星辰，骤雨般落在大海上。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里……天地一切都信她，她对于我的爱，不因万物毁灭而变更!
她的爱不但包围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因为爱我，她也爱了天下的女儿，她更爱了天下的母亲。小朋友!告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话:“世界便是这样建造起来的!”
1.第1小节中的细节描写，分别表现出我“幼小的”的________和母亲的________。(四个短语概括)
2.第(2)段的表达方式是__________，其作用是______________________
3.如何理解母亲的爱是“直接的来爱我的自身?”(用一个肯定的陈述句回答)
_______________________________________________________________
4.第(4)段中一段写景文字，可用哪个短语概括，其用意何在?
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5.第(5)段划线部分说明了母亲有何特点?______、______（
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A.温馨
B.无私
C.博大
D.深沉
6.从文意上看，第(2)(3)(4)(5)段的关系是______________。
7.删去最后一段，对全文有没有影响?为什么?
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（二）信任
淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉!我该不该向老师说清楚呢?
“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们。在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，右边传来一个很轻的声音:
“喂，第二张卷子的最后一题怎么做?”
我扭着一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。这我不知如何是好。给他看吧，被老师发现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。
看到我犹豫不决的样子，他有些急了:“快点呀，拜托了，拜托了!”
望着他焦急的神情，我不由地想:算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪。蓦地，我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学吗?这是
啊!想到这里，我又迅速把卷挪了回来，朝他摇了摇头。他显得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢!
铃声响了，我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我，心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明，可又怕老师不相信我说的话。
对，不管怎样，我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来，定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气，沉稳地喊了声:“报告!”
“进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。
我忐忑不安地走到她身边。
“有事吗?”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问题要问?”老师一边说，一边放下手中的考卷。
“不，不是，我……”我支支吾吾，不知该怎么开口。“没关系，说吧。”老师和蔼地说。
“是这样的，我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于是鼓起了勇气说。
“噢。”老师放好了考卷，还是微笑地看着我，“刚才在考场上，我确实看见你做了些别的动作，但你终于战胜了你自己。你做得对，我相信你是遵守考场纪律的。”
听了这些话，我顿时惊住了。怎么?是我多虑了，原来，不是老师不信任我，而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近，很近了。
“好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。
我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。
雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获:其一，我战胜了自己，没有帮人作弊;其二，我懂得了一个道理:师生之间的信任是相到的。雨啊，真好!
1.选文记叙的顺序是__________________________
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2.选文开头写淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人，结局写雨啊，真好，这在结构上起什么作用?
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3.开头的雨烦人和结局的雨真好是什么原因?
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4.短文中加横线的你终于战胜了你自己在文中指什么内容?用原文回答。
_______________________________________________________________
5.文中结尾处“此时此刻，我的心情格外愉快”的含义是什么?谈谈你的理解。
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6.结尾一句在表达方式上有何特点，对表现全文思想内容起什么作用?
_______________________________________________________________
7.选文以信任为题该怎样理解?
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参考答案：
（一）1.天真幼稚
温柔慈爱
2.抒情、议论
写出了母爱的纯洁无瑕
3.母亲的爱是不附带任何条件的。
4.万象纷乱
烘托母爱的永恒
5.
B
C
6.递进
7.有影响，最后一段是总结全文，深化主题，表达了作者对母爱的歌颂和赞美。
（二）1.插叙
2.首尾呼应，结构严谨。
3.情绪不好;我的心情格外愉快。
4.没有帮人
。
5.点明了我当时的心情，写出了我心理上的进一步成熟。
6.抒情、议论、点明中心(突出中心)
7.师生之间要互相理解，互相信任。
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