6.2 压强 教案（3课时）
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文档简介
压强
【教学目标】
1．知识与技能
（1）理解压力。
（2）理解压强。
（3）知道改变压强的方法。
2．过程与方法
（1）通过探究压力的作用效果与什么因素有关，感受控制变量法的科学方法。
（2）经历压强概念的建立过程，认识物理概念的学习要求和方法。
3．态度、情感与价值观
（1）通过探究压力的作用效果与什么因素有关，了解科学方法的重要性。
（2）在小组活动中互相配合，估测人单足站立时的压强，树立合作学习的精神。
（3）通过对压强大的利与弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。
【教学重难点】
重点：压强。
难点：压强概念的形成过程。
【教学资源】
1．器材：图钉、泡沫块、细沙、铁块、方格纸等。
2．课件：自制PPT幻灯片。
【教学设计】
本设计的内容包括压力和压强、改变压强的方法等三个部分内容。
本设计的基本思路是：以生活情景、实验分析、阅读课文为基础，学生讨论归纳、教师引导为基本方法。通过情景，分析归纳得出压力概念；通过设计、实验、交流知道压力作用效果与哪些因素有关，进一步推理分析建立压强概念；通过阅读与估测计算，加深对压强的理解；通过自习阅读课文辩论“压强大的利与弊”，知道生活中增大压强大小和减小压强大小的方法。
本设计要突出的重点是：压强。在知识与技能目标中要求达到理解压强，这其中分成三个层次，第一层是通过实验体验、讨论推理，建立压强概念；第二层通过阅读课文、估测计算压强，加深对压强的理解；第三层通过查找资料、联系生活，以及同学之间的交流，能够应用压强知识解决一些简单问题。
本设计要突破的难点是：压强概念的形成过程。通过活动让学生感受到，当受力面积相同时，压力越大，产生的压力作用效果越大；压力大小相同时，受力面积越小，产生的压力作用效果越小；压力与受力面积都不相等的情况下，可通过比较单位面积上受到的压力大小来判断压力作用效果，从而分析推理形成压强概念。
【课时安排】
3课时。
【第一课时】
（一）引入
1．用力将图钉钉在泡沫块上，组织学生用所学的物理知识描述这个力的三要素，引入压力概念。
2．问题
请你用力将图钉钉在泡沫块上？描述这个力的三要素。
（二）新课
1．压力：垂直作用在物体表面并指向表面的力叫做压力。
（1）分析图片中箱子对不同接触面的压力的作用点、方向、大小
2．学生实验
（1）请同学任意将桌上的铁块放在沙面上，尽量让铁块陷得深。
（2）各小组交流
（a）在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越显著。
（b）在压力相同的情况下，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
（3）各组之间做比较
演示：当铁块的压力与受力面积都不相同时，比较下陷的情况
思考讨论（可以提示给出铁块的重力、各受力面积或速度概念的引入方法）
提出：单位面积上的压力越大，压力的作用效果越显著。
3．建立压强概念
压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。它是表示压力作用效果的物理量。
p=F/S
单位：帕斯卡，简称帕，符号PA．在SI制中1帕=1牛/米2
【第二课时】
（一）引入
1．复习提问
①放在水平桌面上的质量为__________克的物理课本对桌子的压力多大？
②求物理课本对水平桌面的压强？
③压强值所表示的意义
④介绍“帕斯卡”。
（二）新课
1．利用方格纸估测人单脚站立时对地面的压强。
2．情景；人在雪地中艰难的行走，深深的陷在雪中，提出问题“压强大是有利还是有弊”？
【第三课时】
1．各小组同学选择代表辩论举例
正方：举例生活中压强大是有利的；
反方：举例生活中压强大是不利的。
2．教师小结，提问“改变压强的方法”
3．改变压强的方法
（1）增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。
（2）减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。
4．例题：
商场大厅的地面由于装潢的需要，准备铺设地板或大理石或其他承受压强能力更大的材料，为了既美观实用又省钱，小王各抽取了两位男士和两位女士的体重和单只鞋的面积记录在表一中，又调查了不同材料承受压强和价格的情况如表二所示，还估测了大厅最多可容纳200位顾客。请你通过计算和比较帮助小王选择合适的材料。
说明：知道不同材料有不同的极限压强值。
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【教学目标】
1．知识与技能
（1）理解压力。
（2）理解压强。
（3）知道改变压强的方法。
2．过程与方法
（1）通过探究压力的作用效果与什么因素有关，感受控制变量法的科学方法。
（2）经历压强概念的建立过程，认识物理概念的学习要求和方法。
3．态度、情感与价值观
（1）通过探究压力的作用效果与什么因素有关，了解科学方法的重要性。
（2）在小组活动中互相配合，估测人单足站立时的压强，树立合作学习的精神。
（3）通过对压强大的利与弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。
【教学重难点】
重点：压强。
难点：压强概念的形成过程。
【教学资源】
1．器材：图钉、泡沫块、细沙、铁块、方格纸等。
2．课件：自制PPT幻灯片。
【教学设计】
本设计的内容包括压力和压强、改变压强的方法等三个部分内容。
本设计的基本思路是：以生活情景、实验分析、阅读课文为基础，学生讨论归纳、教师引导为基本方法。通过情景，分析归纳得出压力概念；通过设计、实验、交流知道压力作用效果与哪些因素有关，进一步推理分析建立压强概念；通过阅读与估测计算，加深对压强的理解；通过自习阅读课文辩论“压强大的利与弊”，知道生活中增大压强大小和减小压强大小的方法。
本设计要突出的重点是：压强。在知识与技能目标中要求达到理解压强，这其中分成三个层次，第一层是通过实验体验、讨论推理，建立压强概念；第二层通过阅读课文、估测计算压强，加深对压强的理解；第三层通过查找资料、联系生活，以及同学之间的交流，能够应用压强知识解决一些简单问题。
本设计要突破的难点是：压强概念的形成过程。通过活动让学生感受到，当受力面积相同时，压力越大，产生的压力作用效果越大；压力大小相同时，受力面积越小，产生的压力作用效果越小；压力与受力面积都不相等的情况下，可通过比较单位面积上受到的压力大小来判断压力作用效果，从而分析推理形成压强概念。
【课时安排】
3课时。
【第一课时】
（一）引入
1．用力将图钉钉在泡沫块上，组织学生用所学的物理知识描述这个力的三要素，引入压力概念。
2．问题
请你用力将图钉钉在泡沫块上？描述这个力的三要素。
（二）新课
1．压力：垂直作用在物体表面并指向表面的力叫做压力。
（1）分析图片中箱子对不同接触面的压力的作用点、方向、大小
2．学生实验
（1）请同学任意将桌上的铁块放在沙面上，尽量让铁块陷得深。
（2）各小组交流
（a）在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越显著。
（b）在压力相同的情况下，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
（3）各组之间做比较
演示：当铁块的压力与受力面积都不相同时，比较下陷的情况
思考讨论（可以提示给出铁块的重力、各受力面积或速度概念的引入方法）
提出：单位面积上的压力越大，压力的作用效果越显著。
3．建立压强概念
压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。它是表示压力作用效果的物理量。
p=F/S
单位：帕斯卡，简称帕，符号PA．在SI制中1帕=1牛/米2
【第二课时】
（一）引入
1．复习提问
①放在水平桌面上的质量为__________克的物理课本对桌子的压力多大？
②求物理课本对水平桌面的压强？
③压强值所表示的意义
④介绍“帕斯卡”。
（二）新课
1．利用方格纸估测人单脚站立时对地面的压强。
2．情景；人在雪地中艰难的行走，深深的陷在雪中，提出问题“压强大是有利还是有弊”？
【第三课时】
1．各小组同学选择代表辩论举例
正方：举例生活中压强大是有利的；
反方：举例生活中压强大是不利的。
2．教师小结，提问“改变压强的方法”
3．改变压强的方法
（1）增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。
（2）减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。
4．例题：
商场大厅的地面由于装潢的需要，准备铺设地板或大理石或其他承受压强能力更大的材料，为了既美观实用又省钱，小王各抽取了两位男士和两位女士的体重和单只鞋的面积记录在表一中，又调查了不同材料承受压强和价格的情况如表二所示，还估测了大厅最多可容纳200位顾客。请你通过计算和比较帮助小王选择合适的材料。
说明：知道不同材料有不同的极限压强值。
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