(共28张PPT)
一起来分类
北师大版
一年级上
新知导入
说一说每行中不同的是什么？
新知导入
你能分一分吗？
按男女来分。
①③④⑥
②⑤⑦
新知导入
猜
一
猜
它是我的好朋友,
每个同学全都有,
笔墨书本帮我拿,
可我还得背它走。
（打一物品）
新知讲解
书包里都有哪些书？
拿出你们的数学书、语文书和所有作业本。
新知讲解
把书本分成两类。
说一说你是怎么分的。
新知讲解
把书本分成两类。
按“用途”分。
新知讲解
把书本分成两类。
语文书和语文本放一起。
按“科目”分。
新知讲解
科目
用途
按照不同标准进行分类，结果也不同。
新知讲解
实践活动
1.分类整理自己的书包。
2.按口令拿书本。
新知讲解
如果把班里的同学分成两组，可以怎么分？
我把男生分为一组，女生分为一组。
新知讲解
如果把班里的同学分成两组，可以怎么分？
上半年过生日的分一组，下半年过生日的分为一组。
新知讲解
不同的分类标准可以有不同的分类方法。
新知讲解
试一试
看一看，把附页的图剪下来分一分。
新知讲解
说说你是你怎么分的。
我是按颜色分的。
新知讲解
说说你是你怎么分的。
我是按形状分的。
课堂练习
说一说，是怎么分类的？
这是按（
）来分类的。
这是按（
）来分类的。
颜色
形状
课堂练习
算一算，分一分。
3+2
10－6
8－3
4+0
1+4
10－5
9－5
6－1
2+2
=5
=4
=5
=4
=5
=5
=4
=5
=4
按得数分。
得数5
得数4
3+2
8－3
1+4
10－5
6－1
10－6
4+0
9－5
2+2
课堂练习
分一分。
3+2
10－6
8－3
4+0
1+4
10－5
9－5
6－1
2+2
加法
减法
3+2
4+0
1+4
2+2
10－6
8－3
10－5
9－5
6－1
按加减法分。
拓展提高
把下列图形分类，你有三种不同的分法吗？请写下来。
拓展提高
按形状分。
①⑤
②④
③⑥
拓展提高
①②④⑥
③⑤
按小圆外图形的底纹分。
拓展提高
①⑤
②⑥
③④
按图形里小圆的底纹。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我知道不同的分类标准可以有不同的分类方法。
我还知道了按照不同标准进行分类，结果也不同。
板书设计
一起来分类
——按不同标准分类
按科目分
分类
按用途分
标准不同
结果不同
作业布置
完成教材“练一练”第1、2题。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
北师大版小学数学一年级上册第四单元第二课时
《一起来分类》导学案
学习目标：
1.创设具体的生活情境，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
2.在观察、比较、交流的活动中，培养观察、比较、归纳、总结、归纳等思维能力。
3.感受数学与生活的联系，学会运用所学的知识解决实际问题。
教学重点：
能够将物品按指定的标准进行分类。
教学难点：
通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的多样性。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.说一说每行中不同的是什么？圈一圈。
2.你能分一分吗？
3.猜一猜
它是我的好朋友,
每个同学全都有,
笔墨书本帮我拿,
可我还得背它走。（打一物品）
谜底是：（
）
二、探究新知
1.分课本
（1）说说你们书包里都有哪些书？
请拿出你们的数学书、语文书和所有作业本。
（3）把书本分成两类，说一说你是怎么分的？
分法一：按（
）分。
分法二：按（
）分。
（4）你发现了什么？
我的发现：按照（
）标准进行分类，结果也（
）。
（5）利用学习的方法，分类整理自己的书包。
2.同学分组
（1）把班里的同学分成两组，说一说你是怎么分的？
分法一：我把（
）分为一组，（
）分为一组。
分法二：（
）的分一组，（
）的分为一组。
（2）思考：为什么会有这么多的分类结果？谁分得的对呢？
我的发现：不同的分类标准可以有（
）的分类方法。
3.试一试
（1）看一看，把附页的图剪下来分一分。
（2）能说说你是你怎么分的吗？
分法一：我是按（
）分的，有（
）的，有（
）的，有（
）的。
分法二：我是按（
）来分的。
三、随堂检测
1.填一填。
（1）按大人和孩子分。
（2）按男女分。
2.分一分。
分成两类：_______________、_______________。
分成三类：_______________、_______________、_______________。
下图有哪些分类方法？
4.怎么分？
【答案】
1.8
4
6
6
2.（1）①③⑤⑦⑨，②④⑥⑧；（2）①②⑦⑧，③④⑤，⑥⑨。
3.方法一：按形状分。
方法二：按点数分。
4.（1）按加减法分：
加法：3+1，1+5，2+4，6+1，2+5，3+2
减法：7－2，7－4，6－1，6－2，7－3，6－3
（2）按得数分：
得数3：7－4，6－3
得数4：6－2，7－3，3+1
得数5：7－2，6－1，3+2
得数6：1+5，2+4
得数7：6+1，2+5
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
北师大版小学数学一年级上册第四单元第二课时
《一起来分类》教学设计
课题
一起来分类
单元
第四单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.创设具体的生活情境，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。2.在观察、比较、交流的活动中，培养观察、比较、归纳、总结、归纳等思维能力。3.感受数学与生活的联系，学会运用所学的知识解决实际问题。
重点
能够将物品按指定的标准进行分类。
难点
通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的多样性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.说一说每行中不同的是什么？2.你能分一分吗？导入新课师：小朋友们最喜欢猜谜语了。你能猜猜它是什么吗？课件出示：它是我的好朋友,
每个同学全都有,
笔墨书本帮我拿,
可我还得背它走。（打一物品）师：书包是我们的好伙伴，它一直伴随着我们的学习生活。可是你会整理书包吗？师：要想我们的书包整理的很整齐，就要学会分类。板书课题：一起来分类
学生独自完成，然后集体订正。学生独自猜猜，然后回到：是书包。学生自由说说。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为探究新知做准备。利用猜谜语的活动，调动学生学习的热情，拉近师生之间的关系。
讲授新课
一、分课本师：你们书包里都有哪些书？师：书包里的东西真多呀！请拿出你们的数学书、语文书和所有作业本。师：请把书本分成两类，想想怎么分呢？课件出示：师：能说一说你是怎么分的吗？引导学生得出：按“用途”分：
（2）按“科目”分：
师：你发现了什么？引导学生得出：按照不同标准进行分类，结果也不同。师：现在利用学习的方法，分类整理自己的书包。师：请拿出你们的数学书。师：请拿出所有的作业本。师：你发现什么了？师：说的真好！这就是分类整理的好处。二、同学分组师：如果把班里的同学分成两组，可以怎么分？师：说一说你是怎么分的？师：还不同的分法吗？师：为什么会有这么多的分类结果？谁分得的对呢？师：原来不同的分类标准可以有不同的分类方法。试一试师：看一看，把附页的图剪下来分一分。师：能说说你是你怎么分的吗？反馈：我是按颜色分的，有黄色的，有蓝色的，有绿色的。我是按形状分的。
学生根据实际自由说说。
学生拿出书和作业本。
学生分组分一分。
学生自由说说。
学生自由说说。
学生分类整理书包。
学生迅速拿出数学书。
学生迅速拿出所有的作业本。
学生：我发现整理后，拿东西很快。
学生分组交流。
学生：我把男生分为一组，女生分为一组。
学生：上半年过生日的分一组，下半年过生日的分为一组。
学生根据自己的理解自由说说。
学生剪一剪、分一分。
学生自由说说。
通过说一说，感受书本的多而杂，让学生感受到分类的需要。通过分一分，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。实践感知，让学生充分体会分类的作用，体验学习数学的价值。利用再次感受分一分，再次感受分类方法的多样性，同时培养学生养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。通过试一试环节的学习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
巩固练习
1.说一说，是怎么分类的？这是按（
）来分类的。
（2）这是按（
）来分类的。2.分一分。3.把下列图形分类，你有三种不同的分法吗？请写下来。
设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决问题的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？反馈：我知道不同的分类标准可以有不同的分类方法。我还知道了按照不同标准进行分类，结果也不同。……
学生自由说说。
利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书
一起来分类
——按不同标准分类
按科目分
分类按用途分
标准不同→结果不同
简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
