北师大版七年级生物上册 第一章第1节形形色色的生物课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
第一章
生命的世界
一、形形色色的生物
　　
让学生说说我们生活中接触到的一些生物及其生活环境。
鸟儿在空中飞翔
鱼在水中游
荷花生活在水中
马在草原上奔跑
教师出示地球仪，师生共同感知生物分布的范围，并总结出生物圈的概念。
1大气圈的下层：大气层下层的对流层
2
水圈的全部：
全部海洋和江河湖泊
3
岩石圈的上层：地球表面的土壤层
物种多样性
植
物
动
物
微生物
科学家估计：地球上曾经生活过的生物大约有10亿种，现今生物学家已经发现、命名和记录了200多万种。
　　
展示不同品种的菊花和犬等生物的图片，认识到遗传的多样性。
陆地生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
小结：
物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性统称为生物的多样性。
物种多样性
生物多样性
遗传多样性
生态系统多样性
1.生物多样性的三个内涵是_____、_____、______。
2.生物圈的范围包括______、______和______，是地球上最大的_______。
3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？
随堂练习
多媒体展示校园景色图，请学生指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？
教师
指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物，进而总结出生物必须是“活的”，是有生命的。　
　①应激性　　
②生长
　③繁殖　　　
④新陈代谢
学生思考：生命表现在哪些方面？
　　
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
例如：讨论生物具有应激性。
　（1）向日葵的花盘随着太阳转动。
　（2）植物的茎背地生长,根向地生长。
　（3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。
　（4）动物会捕捉食物逃避敌害等。
观察该图，说明生物具有什么特征？
（答：生物能够生长。）
观察该图，说明生物具有什么特征？
（答：生物能够繁殖。）
教师提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？”
结合学生的回答，总结归纳：
(1)能进行呼吸；
(2)能排出身体内产生的废物；
(3)有遗传和变异；
(4)能生病、老化和死亡；
(5)能适应环境和影响环境；
(6)有严整有序的结构。
　　　……
1.生物具有的特征包括
、
、
、
等。
2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。
随堂练习