第二课时：测量的技巧、用打点计时器测量时间
教学设想：
1：教材方面：新教材在编写上加强了初高中知识的衔接。学会打点计时器为以后的力学实验奠定基础。
2：学生能力获得：注重实验的过程，让学生在实验的过程中学会观察、思考、实验操作、提高问题分析的能力。
1、
教学目标
1、认知目标：（1）识记打点计时器的构造
（2）知道打点计时器的计时原理
2、能力目标：（1）学会使用打点计时器（掌握使用方法和注意事项）
（2）会根据记录结果进行相关的计算
（3）在实验活动中，培养学生会观察现象、分析问题的能力，培养实际的操作能力和团结协作的精神。
3、情感目标：（1）让学生从时间测量工具的历史发展过程中感悟到物理学和人类社会的密切关系
（2）让学生从测量方法的改进上看到了科学技术的飞跃
二、教学重点、难点
重点：
1、仪器的正确使用
2、时间的测量
难点：
1、对时间间隔相等而任意两点间的距离不一定相等的理解
2、计时原理
三、教学仪器：
1、打点计时器
2、多媒体设备等
.
四、教学流程
复习→引入→构造→方法和注意事项→实验一（现象）→实验二（步骤）大胆猜测→→计时原理→比较→问题思考.→练习（填空、判断）→总结
5、
教学过程
1、复习提问：摆的等时性原理
2、导入新课：你想信吗？让时间在流逝的过程中留下痕迹。无形的时间，可以用具体的、直观的、看得见的点来描述。
3、构造：从实物上认出
4、方法和注意事项：
（1）
接线（6伏～9伏交流低压电源）
（2）
穿纸带
（3）拉纸带——平
——直
（4）切电源
5、实验一、1：观察打点计时器在通电时振针的振动情况并体会“极短”的时间。（不穿纸带）
2：现象提问。
现象：振针有规律的上下振动（↓↑↓往返一次）
·
·
6、实验二：穿纸带、打点、观察很小的间隔、分析纸带上点的轨迹。
.
7、
大胆猜测：
（1）学生活动
（2）提出思考问题：
1）数50个间隔用的时间大约是多少？
2）每次振动，间隔的时间是否相等？
8、
计时原理：
（1）通电后振针有规律的上下振动
（2）周期是0．02秒（意义）
9、功能：
（1）不用测量，直接得到时间间隔
（2）能测极短的时间，精确到0．02秒
10、测量工具比较：
（1）机械摆钟
1）等时性原理
2）水平摆动
3）不能测极短的时间
4）只能计时
（2）打点计时器
1）等时性原理
2）上下振动
3）能测极短的时间
4）同时记下两个物理量（时间、距离）
.
11：思考题
刘翔在雅典奥运会上的百米跨栏跑成绩是12.91秒。
1；如果使用打点计时器，会记录多少个时间间隔？
2：记录结果12.91秒，12.92秒，12.90秒，12.915秒。哪个对？
11：练习：填空（略）
判断：1：打点计时器每打两个点的时间间隔可能相等。
2：打点计时器分别记下物体的距离和时间。
3：打点计时器的周期是1/50秒。
4：打点计时器使用的是低压电源。
12、总结：从测量工具的历史发展过程中，我们看到了物理学和人类社会的密切关系；、
从测量方法的改进上，我们看到了科学技术的飞跃。
从司空见惯的事物中，去思考、去发现。就是学习物理的最好方法。
13、教学反馈：
.课题
用天平测质量
课型
新授课
教学目标
了解质量的概念，知道质量的单位是千克。了解测量质量的常用工具，通过阅读说明书了解托盘天平的结构和使用方法。知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估计日常生活中常见物体的质量。
重点难点
知道质量的概念、单位、测量工具；学会使用托盘天平。利用实验探究质量是物体的物理属性。
教学方法
通过阅读说明书，认识托盘天平的结构、使用方法，学会通过阅读说明了解仪器的使用。通过实验探究，获取相关知识，体验实验过程，学会用控制变量的方法来研究物理问题。
教具
木材、铁钉、大头针、牙膏、托盘天平、砝码盒、杆秤、案秤、物理天平、橡皮泥、烧杯、水。
教
学
程
序
设
计
学生活动
一引入课题二教学过程
①环顾周围的世界，我们看到那些东西？
这些千差万别的东西我们称之为物体②这些物体有什么共同之处？③这些物体有什么不同之处？
组成物体的材料在物理学中称之为物质归纳总结：物体是由物质组成的，我们看到同一物体可以由不同物质组成，同一种物质也能组成不同的物体。④一根铁钉和一口铁锅有何相同之处？（都是由铁组成）⑤铁钉和铁锅的不同之处？（组成它们的铁的多少不同）一、质量：物体所含物质的多少质量用m表示，物体所含的物质越多，质量就越大；铁锅的质量比铁钉的质量大。①你是否留意过商品上的质量标记？②你所了解的质量的单位？③质量在国际单位制中的单位？在国际单位制中质量的单位：千克（kg）常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t）单位换算：1t
=
103
kg
1g
=10-3
kg
1mg
=
10-6
kg（练习）(1)单位换算：582
mg
=__________
g
2069
kg
=___________
g5.37
g=____________
kg
6315
t=___________
kg(2)一些常见物体的质量：一个鸡蛋的质量约50______
；一元硬币的质量10_____；一个成人的质量约60______
；一头大象的质量约2____；一张邮票的质量约50_______；①我们是怎样知道一个物体的质量大小的？②日常生活中常见的测量物体质量的工具有哪些？③实验室常用的质量测量工具？二、质量的测量工具：托盘天平利用投影帮助学生了解托盘天平的构造构造：底座、横梁、标尺、游码、平衡螺母、托盘、分度盘、
指针
使用方法：测量前：①观察天平的最大称和分度值②将天平放在水平台面上③游码移至标尺左端的“0”刻度线处④再调节衡量右端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。测量时：⑤左盘房物体右盘放砝码，加减砝码并移动游码，直到衡量平衡。读
数：⑥物体质量等于砝码的总质量与标尺示数之和想一想：①怎样知道横梁是否平衡？②如何调节衡量平衡？③测量时怎样加减砝码？分析讨论：天平使用时的注意事项（详见课本）注
意：①托盘天平的称量及量程是铭牌上标的数值，而不是所有砝码的质量和。②称量是200g的天平，砝码有100g一只、50g一只、20g两只、10g一只、5g一只，游码所在标尺的最大刻度值为5g。观察讨论：课本图6-2中使用天平过程中的错误（活动）1.
用天平测一块橡皮泥的质量（改变橡皮泥的形状）2.
将冰放入热水中，用天平测冰熔化前后的质量3．科学家研究地球上的物体被宇航员带到太空中后，质量不变。以上事实说明什么？三、质量是物体的一种物理属性当物体的形状、状态、地理位置发生改变时，物体的质量不改变。
学生讨论回答问题组成这些物体的材料不同学生举例说明：烧菜的锅有铁锅、铝锅等。
铁能组成铁钉、铁锹、铁锅、轮船等。列举日常生活中的事例，观察寻找有关质量的标记。学生课堂练习，利用实物投影及时发现并纠正错误。台秤、杆秤、案秤、电子秤等对照实物观察托盘天平，了解托盘天平的构造。阅读托盘天平的说明书，了解托盘天平的使用方法和注意事项。看指针是否旨在分度盘的中线处左偏螺母右移右偏螺母左移加砝码先大后小减砝码先小后大左偏加砝码或游码右移右偏减砝码或游码左移a、b人没有站在天平的正面a.没有将游码移至标尺的最左端b.物体放在右盘且用手接拿砝码c.天平没有放在水平台面上d.物体的质量超过天平的量程
三、思考与作业
课后习题：1、2、3
四教学后记
