人教版三年级音乐上册（五线谱）第1单元《唱歌　快乐的do re mi》教学设计

《快乐的do re mi》教学设计
教学目标：
用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的do re mi》。
认识并唱准do 、re 、mi三个音,能进行简单的旋律创作。
培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，体会节奏在歌曲中的作用。
教学重点：
用图形谱帮助学生理解歌曲的节奏特点并体会其在歌曲中情绪表达的作用。
教学难点：
唱准do 、 re 、 mi三个音的音高，能进行简单的创编能力。
教学工具：
五线谱卡片、课件、电子琴
教学步骤：
快乐听听听：
1、师生用音乐形式问好
2、导语：同学们，欢迎大家来到音乐课堂，让我们在音乐的世界里寻找快乐，享受快乐！首先进行快乐听听听，请同学们欣赏由包峻戈等同学和我给大家演唱一首英文歌曲。那么在欣赏时请同学们思考：（课件） （师生合作表演）
1）、这首英文歌的名字叫什么？
2）、歌曲中都唱了什么？
生）：歌曲的名字的叫《do re mi》！ 学生的回答也可能是歌曲中出现do re mi ！
师）：是的，这首歌是美国百老汇电影《音乐之声》的一个插曲，影片讲述了美丽善良的教师玛丽亚引导孩子们认识音乐、学习音乐，最后成为了一家人的故事，该片曾获第38届奥斯卡金像奖。那么在这首歌中都唱了什么？
生）：do re mi fa sol la si
师）：是的，歌曲中玛丽亚老师用游戏的形式让孩子们认识了do re mi fa sol la si这七个音，那么我们今天这节课就先来认识三个音。师板书 do re mi（同时播放课件）
二、快乐练练练：
1、识唱do re mi
师播放五线谱课件，讲解五线谱。师在琴上弹出do并在五线谱上标出do的位置，然后师教唱do的音高。以此类推…..生跟着老师的琴看着五线谱学唱do re mi ，掌握音高。

2、音乐游戏：音符找家
师）：下面我们做一个音符找家的游戏，师出示五线谱卡片。（师弹一个音，生听辨并把音符放到正确的位置）
师）：好，do re mi这三个音符都找到了家，老师把同学们分为红、黄、蓝三队。红队唱do、黄队唱re、蓝队唱mi ，请红、黄、蓝三队跟琴练唱do re mi三个音。好，同学们能唱准这三个音吗？下面我们就来快乐变变变！
三、快乐变变变：
师）：老师的手指到哪队，哪队的同学就唱自己的音。（师指挥生唱出旋律）
师）：好，同学们你们唱的太棒了，你知道吗？你们已经唱出了一段旋律。（师写出刚才生唱的旋律）。刚才这条旋律师老师指挥你们唱出来的，
你们能用do re mi三个音自己唱出一条不同的旋律吗？（生试唱不同的旋律，师指导）
师）：你们太聪明了！那么我们再把这条旋律的节奏、时值变一下看看又有什么不同？
（老师拍第一条的节奏，师领生再拍第二条节奏，唱旋律，唱歌词）
师）：同学们想一想，这两条的情绪是怎样的？
生)：第一条平和、安静，第二条活泼、欢快。
师）：好，这说明不同的节奏可以表达不同的情绪。
四、快乐学学学：
1、导语：同学们真像小小作曲家，下面我们来学习由作曲家汪玲作曲的歌曲《快乐的do re mi》是怎样用这些音符和节奏创作出美妙的歌曲的。（出示课件）板书：快乐的do re mi
2、师范唱歌曲
师）：听范唱的时同学们要思考歌曲的情绪是怎样的？
生）：活泼、欢快的。
师）：这是一首四二拍的歌曲，歌曲欢快活泼，那么歌曲是怎样表达欢快的情绪的？请同学们看大屏幕，这叫四分休止符，看到它要休止一拍，前面的音符是几拍就唱几拍，不要拖拍。这是附点八分音符和十六分音符，这叫切分音。那么在快乐变变变环节我们知道，带有附点，切分音节奏的旋律情绪是怎样的？(出示课件)
生）：欢快的，活泼的
师）：对，在音符的上方和下方的点叫跳音记号，读时要短促、跳跃。下面请同学们看书，休止符在旋律中出现了几次？
生）：五次。
师）：对，下面请同学们用轻声高位置和老师按节奏来读歌词。师重点领读最后一个音（三拍）。（师生齐读歌词）
3、理解歌词
师）；好，歌词读完了，谁能告诉老师do re mi在歌曲中出现了几次？
生）：两次。
师）：do re mi是什么样的do re mi ？
生）：快乐的do re mi 。神奇的do re mi 。
师）：在歌曲的结尾呖呖……啦啦啦……叫衬词，它模仿的是什么声音？
生）：呖呖模仿的是小鸟的叫声，啦啦模仿的是孩子们的歌声。
4、教唱歌曲：
师）：好，下面同学们跟老师学唱歌曲，第一段老师教唱，第二段老师弹琴同学们模唱。（师强调演唱姿势）
师）：下面同学们跟着范唱在心里默唱歌曲。
师）：谁能试着把歌曲唱一遍？（个别提问）
师）：我们把两段连起来完整唱一遍。
五、快乐唱唱唱：
1、认识图形谱
师）：怎样唱才能表现出快乐的情绪呢？请同学们边听边看老师画一画图形谱。（播放图形谱定义课件）师讲解图形谱：图形谱是使用简单的点　线　　圆圈等符号形象的表现乐曲的旋律走向，节奏长短等音乐要素。
　　　、　、　、　、　○　　　
　　　、　、　、　、　○
　　　、　、　、　——　、　、　、～～～
　　　、　、　、　、　○
　　　、　、　、　、　○
　　　、　、　、　、　、——　～　～～～
　　　、　、　、　、　～～～　
　　　、　、　、　、　～～～
　　　、　——　、　、　、　～～～～～ ○
师）：这是这首歌的图形谱，在图形谱中小点代表的是附点　切分音　跳音的节奏，而○代表的是四分休止符。就要唱的有弹性、跳跃。这些横线气息要稳、实，波浪线代表的是时值长的音，时值要唱足。哪几句的图形谱是一样的？
生）：一、二、四、五句是一样的，七、八句是一样的。
师）：这说明它们的节奏型是一样的。
师）：下面我们边画图形谱边唱歌曲，要注意小点的地方要唱的跳跃、活泼，波浪线时值要唱足。你们的小手准备好了吗？（师生边唱边画图形谱）
师）：通过图形谱我们看到，这首歌的情绪是怎样的？
生）：活泼的　欢快的　（师板书）
2、拓展创编
师）：同学们唱的很好，但是，老师觉得你们还可以唱的更欢快一些。怎样唱呢？在学唱歌曲时老师曾问同学们歌曲中休止符出现了几次？
生）：五次
师）：嗯，如果在这五处休止符处换上一个衬词同学们觉得换什么字能表达欢快活泼的情绪呢？
生）：哈！
生）：嘿！
生）：啦！
生）：呼！
师）：我们分别唱几句试试。（师生练唱）
师）：哪一个衬词好？
生）：嘿！
师）：好我们就跟着伴奏欢快地唱一唱吧！（师铃鼓伴奏生演唱）
师）：刚才老师已经引导大家用加衬词的方式和用铃鼓伴奏的方式表现歌曲，下面请各队讨论一下用什么方式来表现歌曲？（师播放范唱）
师）：好，讨论好了吗？红队说一说你们用什么方式来表现歌曲？告诉大家。
生）：我们用打击乐器铃鼓来表现歌曲。
师）：好，黄队同学呢？
生）：我们用律动来表现歌曲。
师）：蓝队同学怎样来表现歌曲？
生）：我们队用领唱、齐唱的方式来表现歌曲。
师）：好，下面请同学们跟着伴奏再练一遍。（师播放伴奏）
师）：好，请各队派出代表到前面来，坐在下面的同学和蓝队的同学一起齐唱我们一起快乐的唱起来吧！
生）：好！（生全体表现歌曲）
六、课堂小结
师）：同学们的表现真的把快乐带到了我们的音乐课堂。音乐的魅力就在于在学习中实现快乐、享受快乐，只要大家热爱音乐学习，我相信我们每一天的生活、学习都能充满快乐!今天的课我们就上到这里。（师生用音乐形式下课）