二年级上册美术教案-5.16 有趣的数字 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-5.16 有趣的数字 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-17 20:48:29 | ||
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文档简介
《有趣的数字》教学设计
教学内容分析：
本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象，让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象。教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字形象。应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的使之成为有趣的数字画。
教学对象分析：
小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。一年级学生已经学过一些双钩笔画和单勾笔画的书写方法，数字对于他们而言就是仅限于平白无奇的呆板造型，为了让孩子们能够创造性的去看待数字，表现数字的艺术造型，我们的教学设计应该让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数字变画的理解，关注数字美的造型和装饰花纹以及色彩搭配的研究，培养由然而生的审美情趣，产生浓厚的学习兴趣。
教学目标：
1、 知识与技能目标：有趣的数字学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。 2、 过程与方法目标：激发学生的想象力，有趣的数字培养创造美的思维方式。 3、 情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣有趣的数字。
教学重点： 把握数字美的造型与学会数字的变化方法。
教学难点： 如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。
教学策略和组织形式：
注重运用多种方式,多种手段教学，制作丰富而精美的课件,让学生观察-分析-联想,充分发挥学生从数字到数字画的构思,从想象思维到具体表现,创造出新的数字画形象。在教学中注重活跃课堂气氛，拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,拓展知识与生活的联系,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生在学中玩 ,玩中乐,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学程序：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入新课，认识数字。 师：（出示5种不同数字头饰，让学生戴）现在老师想请5位同学上来，老师要帮他打扮打扮，谁愿意上来？
师：(让学生一个一个出来)老师给他戴了一个什么头饰？
生：数字头饰“2”。
师：这个数字“2”，你在什么课上见得最多？
生：数学课。
师：这个数字“2”你会联想到什么？如果老师美化一下这个数字“2”，会变成什么？（出示头饰天鹅）
原来数字“2”美化之后变成了一只美丽的天鹅。（板书：进行联想）
师：（另一个学生出演）这个数字又像什么？哪里像呢?
生:像人一样，有眼睛和四肢。（师板书：像人一样）
师：（一个学生出演）这是什么数字？在数字里添加了什么？
生：是数字“7”，在“7”里添加了花纹。（师板书:添加花纹、图案）
个别学生戴头饰，其他学生欣赏。
通过观察，指出是数字头饰。
通过欣赏、比较，得出数字的美化手法。 激发学习兴趣，营造宽松学习环境。
师：（最后一个学生出场）这是一个数字40，猜猜老师是用什么方法美化它的？
生：点、线、面。（（师板书: 点、线、面结合）
师：其实数字经过美化之后，会生动有趣（出示课件）今天这节课我们一起来学习《有趣的数字》，板书课题。
二、讲授新课
师：数字在数学课上经常见到，那你还在什么地方见过呢？
生：自由回答。
师：数字在我们的生活中无处不在，有衣服上的数字、车牌、广告、手表等等。（出示课件）
师：（出示课件）投影上这些数字图都是书本P33页的，老师都给每幅图编上了序号，小组合作找一找书中的每一幅图分别用了哪种美化方法？请小组讨论，完成表格里的填空（出示课件——表格），看哪组完成得又快又准确。现在请每组的组长上来拿表格。
生：小组讨论，完成表格。
美化
手法
像人一样
添加花纹、图案
用点、线、面装饰
进行联想
序号
师生共同总结：像人一样有①②（这种装饰法叫做拟人法）；添加花纹、图案的有④⑥（这种装饰法叫做添加法）；用点、线、面装饰的有⑦⑧（这种是点、线、面结合法）；进行联想的有③⑤（这种装饰法叫做联想法）。（师边说边板书装饰法）
通过生生间的互动，师生共同得出
答案。
分组组织学生讨论。
在学生已有的知识上通过互动得出答案，培养学生质疑解惑的能力和主动探究的态度
这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来 。
三、欣赏作品，巩固拓展。 师：（抢答游戏，课件出示作品）现在要进行抢答游戏，看谁最快说出所
用的装饰方法。 学生欣赏观察并得出结果。 欣赏他人优秀作品的同时，开拓视野，再次巩固所学变化的方法。通过欣赏课件数字画的趣味美，使学生加深对数字变画的理解，产生浓厚的表现兴趣。
四、展开联想，动手创造。 师：这节课的作业就是要全班合作完成一张月历表（出示课件学生作品月历表），就像这幅月历表一样，每位同学要在老师给卡纸上设计你的学号，可以用绘画的形式，也可以用剪、贴的形式来完成。
师：要求：色彩搭配合理，造型生动有趣。（出示课件） 学生按要求进行创造。 练习表现，能有效巩固学生掌握新知。
五、展示成果，总结自评。 （出示2012年11月份月历白板）全班学生展示作品在白板上，并请个别学生介绍自己的作品，画的是什么？
采用哪些美化的方法进行装饰？
教师评述小结并引申：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！ 学生汇报发言，介绍自己的作品，画的是什么？采用哪些美化的方法进行装饰？
养成客观自评的态度，提高专业评价作品的能力，同时再次巩固新知。
拓展课堂以外的相关知识，拓展认知，激发学生对数字字母等符号的造型产生浓厚的兴趣。
板书： 有趣的数字
美化手法：像人一样 添加花纹、图案 用点、线、面装饰 进行联想
装饰方法： 拟人法 添加法 点、线、面结合法 联想法
教学内容分析：
本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象，让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象。教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字形象。应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的使之成为有趣的数字画。
教学对象分析：
小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。一年级学生已经学过一些双钩笔画和单勾笔画的书写方法，数字对于他们而言就是仅限于平白无奇的呆板造型，为了让孩子们能够创造性的去看待数字，表现数字的艺术造型，我们的教学设计应该让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数字变画的理解，关注数字美的造型和装饰花纹以及色彩搭配的研究，培养由然而生的审美情趣，产生浓厚的学习兴趣。
教学目标：
1、 知识与技能目标：有趣的数字学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。 2、 过程与方法目标：激发学生的想象力，有趣的数字培养创造美的思维方式。 3、 情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣有趣的数字。
教学重点： 把握数字美的造型与学会数字的变化方法。
教学难点： 如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。
教学策略和组织形式：
注重运用多种方式,多种手段教学，制作丰富而精美的课件,让学生观察-分析-联想,充分发挥学生从数字到数字画的构思,从想象思维到具体表现,创造出新的数字画形象。在教学中注重活跃课堂气氛，拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,拓展知识与生活的联系,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生在学中玩 ,玩中乐,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学程序：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入新课，认识数字。 师：（出示5种不同数字头饰，让学生戴）现在老师想请5位同学上来，老师要帮他打扮打扮，谁愿意上来？
师：(让学生一个一个出来)老师给他戴了一个什么头饰？
生：数字头饰“2”。
师：这个数字“2”，你在什么课上见得最多？
生：数学课。
师：这个数字“2”你会联想到什么？如果老师美化一下这个数字“2”，会变成什么？（出示头饰天鹅）
原来数字“2”美化之后变成了一只美丽的天鹅。（板书：进行联想）
师：（另一个学生出演）这个数字又像什么？哪里像呢?
生:像人一样，有眼睛和四肢。（师板书：像人一样）
师：（一个学生出演）这是什么数字？在数字里添加了什么？
生：是数字“7”，在“7”里添加了花纹。（师板书:添加花纹、图案）
个别学生戴头饰，其他学生欣赏。
通过观察，指出是数字头饰。
通过欣赏、比较，得出数字的美化手法。 激发学习兴趣，营造宽松学习环境。
师：（最后一个学生出场）这是一个数字40，猜猜老师是用什么方法美化它的？
生：点、线、面。（（师板书: 点、线、面结合）
师：其实数字经过美化之后，会生动有趣（出示课件）今天这节课我们一起来学习《有趣的数字》，板书课题。
二、讲授新课
师：数字在数学课上经常见到，那你还在什么地方见过呢？
生：自由回答。
师：数字在我们的生活中无处不在，有衣服上的数字、车牌、广告、手表等等。（出示课件）
师：（出示课件）投影上这些数字图都是书本P33页的，老师都给每幅图编上了序号，小组合作找一找书中的每一幅图分别用了哪种美化方法？请小组讨论，完成表格里的填空（出示课件——表格），看哪组完成得又快又准确。现在请每组的组长上来拿表格。
生：小组讨论，完成表格。
美化
手法
像人一样
添加花纹、图案
用点、线、面装饰
进行联想
序号
师生共同总结：像人一样有①②（这种装饰法叫做拟人法）；添加花纹、图案的有④⑥（这种装饰法叫做添加法）；用点、线、面装饰的有⑦⑧（这种是点、线、面结合法）；进行联想的有③⑤（这种装饰法叫做联想法）。（师边说边板书装饰法）
通过生生间的互动，师生共同得出
答案。
分组组织学生讨论。
在学生已有的知识上通过互动得出答案，培养学生质疑解惑的能力和主动探究的态度
这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来 。
三、欣赏作品，巩固拓展。 师：（抢答游戏，课件出示作品）现在要进行抢答游戏，看谁最快说出所
用的装饰方法。 学生欣赏观察并得出结果。 欣赏他人优秀作品的同时，开拓视野，再次巩固所学变化的方法。通过欣赏课件数字画的趣味美，使学生加深对数字变画的理解，产生浓厚的表现兴趣。
四、展开联想，动手创造。 师：这节课的作业就是要全班合作完成一张月历表（出示课件学生作品月历表），就像这幅月历表一样，每位同学要在老师给卡纸上设计你的学号，可以用绘画的形式，也可以用剪、贴的形式来完成。
师：要求：色彩搭配合理，造型生动有趣。（出示课件） 学生按要求进行创造。 练习表现，能有效巩固学生掌握新知。
五、展示成果，总结自评。 （出示2012年11月份月历白板）全班学生展示作品在白板上，并请个别学生介绍自己的作品，画的是什么？
采用哪些美化的方法进行装饰？
教师评述小结并引申：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！ 学生汇报发言，介绍自己的作品，画的是什么？采用哪些美化的方法进行装饰？
养成客观自评的态度，提高专业评价作品的能力，同时再次巩固新知。
拓展课堂以外的相关知识，拓展认知，激发学生对数字字母等符号的造型产生浓厚的兴趣。
板书： 有趣的数字
美化手法：像人一样 添加花纹、图案 用点、线、面装饰 进行联想
装饰方法： 拟人法 添加法 点、线、面结合法 联想法