统编版二年级上册语文 课文2 语文园地三《我最喜欢的玩具》写话教学设计

《我最喜欢的玩具》写话教学设计
【教材分析】?
本次写话是部编版语文二年级上册语文园地三的第三个板块，训练学生写一写自己喜欢的玩具，这个内容与学生生活实际密切相关，孩子们都有话可说，有话可写，重在引导孩子们把话写清楚、写明白，并正确使用标点符号和写作格式。这是二年级第一次写话教学，可通过新颖的设计，激发学生的表达和写话兴趣，为后面的写话教学打下基础。?
【学情分析】?
通过一学年的学习，学生的学习习惯有了很大的改进，口头表达能力也有了一定提高，能够说完整的话并乐于表达。但大多数学生只了解逗号、句号、感叹号的作用，还不能正确使用，也没有能力写一段语句通顺、内容完整的话。?
【教学目标】?
1、用完整的话口述自己喜欢的玩具，并能写出玩具的样子和好玩在哪里。?
2、根据表达需要，能恰当使用积累的词语，正确使用逗号、句号和感叹号。
3、激发学生的表达兴趣，让学生乐于写自己想说的话。?
【教学重、难点】
用完整的话口述自己喜欢的玩具，并能写出玩具的样子和好玩在哪里。?
【教具准备】
玩具贴画、方格纸?
【教学课时】一课时?
【教学过程】?
一、音像导入，激情引趣?
师：今天，贾老师收到了一条好消息，森林王国要建一座玩具展览馆。猫头鹰馆长要征集小朋友们最喜欢的玩具进行展览。?
（播放视频，猫头鹰馆长录音出：我的玩具展览馆就要开张啦！我要征集一批小朋友最喜欢的玩具，请问，你最喜欢的玩具是什么？）?（指名说）?
【设计意图：有趣的故事背景，加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生说话的欲望。】?二、指导书写，明确格式??
师：贾老师也带来了自己最喜欢的玩具。?（拿出叮当猫的图片）?
师：我不仅能说出玩具的名称，我还能把它写下来，让我们请出写话的好帮手——方格纸。?（出示课件图片，并注明“方格纸”）?
师：不过，在方格纸上写话的时候，有什么需要注意的？?
（开头空两格，从第三个格子写。这样写完整了吗？对，要写句号，写在一个格子的左下角。）?
（出示图片，将应该注意的格式用红框标出）?
我最喜爱的玩具?
师：看清楚了吗？你们也像老师这样，把你们最喜欢的玩具的名称写下来吧。请将玩具轻轻放在桌子的左上角，并且要注意?（两点靠、八字形······）?
师：小眼睛！我们一起来看看XX写的内容。?
（瞧，他把玩具的名称写得多完整!他还注意到了开头空两格和句号占一格呢!真厉害！）?三、指导观察，讨论交流??1、例文引路，解决“样子”?
师：小朋友们写出了这么多玩具的名称，可把我们的猫头鹰馆长给乐坏了。?
（播放视频，猫头鹰馆长录音出：小朋友们，想不想也来参观我们新开的玩具展览馆呢？那就给我介绍一下你最喜欢的玩具吧！我想知道它是什么样子的，它好玩在哪里？）?师：小朋友们，我们快来想想吧，猫头鹰馆长可说了，想知道?
（用课件出示两个问题：它是什么样子的？它好玩在哪里？）?
师：让我们先来想想，玩具的样子要怎么介绍呢？?
师：还记得《小蝌蚪找妈妈》这篇课文吗？它里面有这样一句话，这句话中，哪些词语是介绍青蛙妈妈的样子的？?
（碧绿的衣裳、雪白的肚皮、大眼睛）?
师：你真是火眼金睛，碧绿、雪白介绍了青蛙妈妈身体的颜色，大这个字告诉了我们青蛙妈妈身体的大小?（板书：颜色、大小）?
师：类似的词语还有很多呢，你还能说吗？?
（??）的毛、（??）的头发（雪白的、乌黑的、软软的、长长的）?（??）的嘴巴、（??）的眼睛（大大的、小小的、宽宽的、亮晶晶的）?（??）的珠子、（??）的宝剑（圆圆的、闪闪的、长长的、锋利的）?师：小朋友们其他小朋友也将你最喜欢的玩具样子介绍给同桌听吧！?
（师：玩具的形状你都注意到了，真仔细。如果在介绍脑袋的形状时用上“大大的、圆圆的”，就更好了。）?
（师：你不仅将样子说得很详细，词语运用得非常合适，真棒。）?
师：猫头鹰馆长看到大家说得那么开心，也想来听一听，你能给大家介绍一下吗？?（师：你还用到了XXXX这样的词语，真厉害！）?
（师：你用到了XXXXX的顺序，把玩具的样子说得非常清楚。）?2、游戏穿插，解决“好玩”?
师：猫头鹰馆长觉得你们很认真，他特地想出来一个小游戏奖励大家，想不想玩啊？?师：这个游戏叫“我说你猜”：猫头鹰馆长说出玩具好玩在哪里，你们来猜。看谁听得最认真，反应最迅速。?
（准备好的小朋友请用你最标准的坐姿告诉我！）?
我最喜爱的玩具?
1、?有一种玩具，只要摁下遥控器的按钮，它就能前进或倒退，轮子转得飞快，可好玩了！?2、?有一种玩具很多女孩子喜欢，它有金黄色的头发，亮闪闪的眼睛，还有漂亮的裙子！）?师：你们可真聪明，都猜对啦！接下来轮到你们给猫头鹰馆长出题啦，谁先来！?（指名说。谁能帮帮猫头鹰馆长？）?3、整合训练?
师：经过刚刚的学习，我们学会了从大小、颜色、形状方面介绍玩具的样子，也知道了怎样介绍玩具的好玩，现在，猫头鹰馆长想知道大家是不是都学会了，谁来做最勇敢的小朋友，将你的玩具名称、样子和好玩在哪里完整的说出来？?
（你把玩具的样子和玩法说得非常清楚，还用到了课外积累的词语，表扬你。）?（你用了“先，然后，最后”?这样的词语，注意到了表达的顺序，真厉害）?
【设计意图：口头训练和范文相结合，引导学生观察、抓住特点，由浅入深，由易到难，发挥学生的主体作用。】?四、大胆尝试，评价修改?
1、师：（录音出：小朋友们，快把你们的介绍写下来吧，谁写得好，我就送他一张玩具展览馆的VIP邀请函，让他来展览馆里尽情参观！）?
看来，猫头鹰馆长都等不及了！但在写之前，我们一定要注意，不仅要写清楚玩具的样子，还要写玩具好玩在哪里，不仅内容要完整，格式也要规范。?（拿出方格纸）?
2、师：在将介绍寄给猫头鹰馆长之前，我们先来互相检查一下。?
?(让一位学生投影自己的方格纸，并朗读。嗯，他将玩具的样子和玩法介绍得很清楚，内容完整，三颗星)?
（注意到了开头空两格，逗号句号也都写在了格子的左下角，格式规范，再给他三颗星，恭喜你！)?
师：接下来，就由你们来当小老师！?
（这位小朋友的介绍完整吗？你觉得他的格式规范吗？你给他几颗星？）?师：你的评价真准确，标点符号要单独占一格。?
师：谢谢你的评价，这样修改就能写清楚玩具好玩在哪里了。?师：说得对，如果加上XXX会更好。?
（引导学生选择积极的评价语言，对照方格纸上的要求，进行评价修改）?
【设计意图：写话伊始，营造既贴近生活又极其真实的教学情境，提供习作素材，实现“低门槛，高兴趣”，以范文为跳板，放开思维写出各具特色的习作。】??五、习作总结，分享快乐?
师：（录音出：小朋友们，你们今天不仅写出了玩具的名称、样子和好玩在哪里，完美地回答了我的问题，还注意到了写话的格式，表现非常好，有了你们的帮助，我的玩具展览馆一定会大获成功的，到时候，可要记得来参观啊！）?师：好，我们这节课上到这里，下课！