生于忧患死于安乐 导学案

《生于忧患 死于安乐》导学案
科目：语文 年级: 主备： 使用人： 审批：
学习目标
1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。
2、理解孟子的政治主张，了解孟子散文的特点。
3、背诵两文。
助读材料
孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期鲁国人，中国古代著名思想家、政治家，教育家，战国时期儒家代表人物。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。《孟子》是孟子及其门人所作，主张以'仁政'来统一天下。孟子还主张'性善'论。
教学过程
一、初读课文 读准字音
1.结合课下注释，熟读文章，了解文章大致内容。
本文主要内容是：
2.对本文中出现的难以识记或理解的字词抄写在下面。
3.同位互相检查朗读，注意朗读的节奏。
4.力争在较短的时间内能够背诵两篇短文。
二、再读课文 疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）
解释以下加点词语和句子
舜发于畎亩之中： 。
管夷吾举于士： 。
百里奚举于市： 。
故天将降大任于是人也: .
饿其体肤，空乏其身: .
行拂乱其所为: .
所以动心忍性，曾益其所不能: .
困于心衡于虑而后作: .
征于色发于声而后喻: .
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡: 。
三、理清文脉，把握文意
１、本文的论点是什么？

２、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？

３、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？

４、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？
　

四、巩固练习（中考链接）
1．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）舜发于畎亩之中 发：_______（2）人恒过然后能改 过：_________
2．用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
（1）饿其体肤 翻译：__________________________________________
（2）行拂乱其所为 翻译：__________________________________________
3．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（3 分）
答____________________________________________________
4、请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3 分）

5、本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要_____
身体上　___________，行为上要______　。（用原文回答）（２分）
6、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过２０个字）
7、回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。