2020年上期高中二年级期末质量检测
英语试题卷
本试题卷分四个部分。时量120分钟。满分150分。
意事项
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写
在本试卷上无效。
选择题部分
第一部分听力(共两节,满分30分)
做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转
涂到答题纸上
第一节(共5小题;每小题15分满分75分)
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选
项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读
遍
A.￡19.15
C.￡9.15.
答案是C
1.
What
does
mrs,
lamb
want
william
to
do?
A.
He
B.
Paint
the
wall
2.
How
much
will
the
man
pay?
C.$10
3.
What
does
the
woman
want
to
do
with
the
washing
machine?
A.
Have
it
repaired
B.
Throw
it
away.
C.
Sell
it
to
Nelson
4.
Which
flight
will
the
man
take?
A.11:00
B.10:20
C.11:45
5.
What
is
Jennifer
going
to
do?
A.
Check
her
work
B.
Buy
some
paper.
C.
Start
a
business
第二节(共15小题;每小题15分,满分225分)
听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项
中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各
小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍
听第6段材料,回答第6、7题。
6.
Where
does
the
conversation
probably
take
place?
A.
At
formation
desk
At
a
bus
stop
C.
At
an
activity
center
7.
What
will
the
man
probably
do?
A.
Go
to
a
festival
B.Ⅴ
isit
the
woman.
听第7段材料,回答第8至10题
8.W
ne
speakers
A.
At
the
theate
B.
At
the
railway
station.
C.
At
the
hospital2020年上期高二期末质量检测英语答案
第一部分 听力
(30分，每小题1.5分)
1~5
ACABB
6~10
AABCC
11~15
BCABC
16~20
ABCBC
第二部分 阅读
(
共35分，21~30每小题2.5分;
31~35每小题2分)
21~25
AACDC
26~30
BDBAD
31~35
GABFD
第三部分 知识运用
(
45分,
每小题1.5分)
36~40
CDACB
41~45
ACDAB
46~50
ABDCD
51~55
BADCB
56.
It
57.
themselves
58.
occurring
59.
which
60.
be
bought
61.
disadvantages
62.
to
mention
63.
busiest
64.
dangerous
65.
with/by
注意：大小写错误属于不正确形式，不给分。
第四部分
写作?（共两节，满分40）
第一节
应用文写作(15分)
（一）评分原则
1.
本题总分为15分，按5个档次给分。
2.
评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3.
词数少于60和多于100的，从总分中减去2分。
4.
评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5.
拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程序予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.
如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
（二）各档次的给分范围和要求
档次
描述
第五档（13-15）
完全完成了试题规定的任务。—覆盖所有内容要点。—应用了较多的语法结构和词汇。—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。
第四档（10-12）
完全完成了试题规定的任务。—虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容要点。—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。—应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。
第三档（7-9）
基本完成了试题规定的任务。—虽漏掉一些次要点，但覆盖所有主要内容要点。—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。—有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（4-6）
未适当完成试题规定的任务。—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。—语法结构单调，词汇项目有限。—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。—较少使用语句间的连接成分，内容缺乏连贯性。信息未能清楚地传达给读者。
第一档（1-3）
未完成试题规定的任务。—明显漏掉主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。—语法结构单调，词汇项目有限。—较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。
0
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
（三）该题具体要求：
1.
内容要点：●表示祝贺；推荐作品；推荐理由。
2.
应用词汇和语法结构的情况：
时态以现在时为主；
使用与主题相关的词汇；能够使用恰当的语法结构。
3.
上下文的连贯性：
按内容要点有逻辑展开；使用恰当的连接词或表达方式使内容连贯。
One
possible
version:
Dear
Leslie，
I
am
very
glad
to
receive
your
letter
asking
for
a
classical
Chinese
works
to
read.
First
of
all,
please
allow
me
to
show
my
earnest
congratulations
on
you
for
having
made
such
great
progress
on
Chinese
learning!
As
to
the
classical
Chinese
works
you
asked
me
for
improvement,
I
strongly
suggest
you
read
The
Journey
to
the
West.
Being
one
of
the
four
greatest
Chinese
ancient
novels,
it
has
vivid
plots
and
magic
imaginations,
which
is
certain
to
arouse
your
interest
in
reading.
Furthermore,
the
book
is
comparatively
simple
in
words
but
fairly
rich
in
Chinese
culture,
which
is
not
only
helpful
for
you
to
read,
but
also
beneficial
for
you
to
better
understand
Chinese
culture.
I
bet
you’ll
make
greater
progress
in
Chinese
after
reading
it!
Yours
Sincerely，
Li
Hua
第二节
读后续写（25分）
（一）评分原则
1.
本题总分为25分，按5个档次给分。
2.
评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3.
词数少于130的，从总分中减去2分。
4.
评分时，应主要从以下四个方面考虑：
（1）与所给短文与段落开头语的衔接程度；
（2）内容的丰富性和对所标出的关键词的应用情况；
（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
（4）上下文的连贯性。
5.
拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程序予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.
如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
（二）各档次的给分范围和要求
档次
描述
第五档（21-25）
—与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。—内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。—所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。—有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第四档（16-20）
—与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。—内容比较丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。—所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。—比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第三档（11-15）
—与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。—写出了若干有关内容，应用了4个以上短文中标出的关键词语。—应用语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。—使用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档（6-10）
—与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。—写出了一些有关内容，应用了3个以上短文中标出的关键词语。—语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响意义表达。—较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
第一档（1-5）
—与所给短文和各段落开头语的衔接较差。—产出内容较少，很少使用短文中标出的关键词语。—语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。—缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯性。
0
白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。
【参考范文1】
Suddenly,
Mary
caught
sight
of
a
black
box
under
the
chair
where
Linda
put
her
bag.
She
went
over
and
then
opened
the
box
to
find
Linda’s
tape
was
just
inside.
At
that
time,
she
was
in
a
dilemma.
“This
is
my
chance
to
defeat
her.”
But
on
a
second
thought,
she
changed
her
mind,
“If
I
hide
it,
I
will
win
the
competition
but
I
may
lose
something.”
She
placed
it
on
the
chair
carefully,
leaving
a
note
saying
“Take
it
easy,
we
are
the
best.”
Soon,
it’s
her
turn
to
come
on
the
stage.
Hearing
her
name
called,
Mary
walked
on
the
stage
with
her
heart
beating
faster
and
faster.
She
kept
reminding
herself,
“I
have
been
practicing
for
so
long,
and
I
will
certainly
make
it.”
But
the
serious
pain
in
her
arm
came
again
when
she
was
performing
the
most
difficult
spin.
She
fell
down
on
the
stage.
At
that
moment,
Linda
came
back
in
low
spirits.
To
her
surprise
and
relief
she
saw
the
tape
and
Mary’s
note.
With
Mary’s
kindness
and
encouragement,
Linda
finished
her
performance
calmly
and
skillfully.
Finally,
Mary
lost
the
game
but
she
believed
she
had
won
everything.
【参考范文2】
Suddenly,
Mary
caught
sight
of
a
black
box
under
the
chair
where
Linda
put
her
bag.
She
bent
over
to
pick
it
up.
“Linda’s
music
tape!”
She
cried
out
in
surprise.
“It
must
have
rolled
out
of
her
bag,
while
she
got
changed
here.”
At
this
moment,
an
idea
flashed
through
her
mind,
which
made
her
rooted
to
the
spot.
“Without
her
music
tape,
Linda
will
surely
lose;
without
this
real
competitor,
I
will
definitely
win.”
At
the
thought
of
this,
Mary
shivered
slightly.
She
was
in
a
dilemma,
wondering
what
to
do
next.
She
hesitated
for
a
second
and
then
hurried
out
to
give
the
music
tape
to
Linda,
who
was
extremely
anxious
in
the
corridor.
Linda
was
so
grateful
to
Mary,
and
finished
her
dancing
successfully.
Hearing
her
name
called,
Mary
walked
on
the
stage
with
her
heart
beating
faster
and
faster.
Nervous
as
she
was,
she
stepped
onto
the
stage
with
a
big
smile.
She
danced
skillfully
to
the
music
and
completed
her
most
difficult
spin
smoothly.
“Good,”
she
thought
to
herself,
“my
injured
arm
is
awesome
today.”
As
the
music
ended,
thunderous
applause
filled
the
stadium.
With
the
final
marks
announced,
Mary
knew
she
achieved
her
goal
and
tears
began
to
well
up
in
her
eyes.
(Possible
ending
1)
As
she
headed
back
to
the
dressing
room,
Linda
came
up
to
her
cheerfully
and
held
her
hand
tightly,
“Congratulations!
You’ve
done
an
amazing
performance!
You
win!”
Mary
smiled
happily,
“I
win.”
(Possible
ending
2)
As
she
headed
back
to
the
dressing
room,
she
thought
about
the
music
tape.
“No
one
will
know
how
close
I
really
came
to
losing.”
Mary
said
softly
to
herself.
9
