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课堂作业
1.填一填
课文写了航天员在太空中（
）（
）（
）（
）四件有趣的事情。
2.选词填空
飘浮?
?
漂浮
??
一只小小的纸船（
）在水面上。
??
在宇宙飞船里，从喷头喷出的水总是（
）在空中。
3.写一写
yǔ
zhòu?
shī
qù?
lín
yù
róng?yì?
4.读一读，记一记。
宇
宇宙
宇宙飞船
航
航空
航空公司
员
队员
少先队员
连一连。（哪两个字可以成为好朋友？）
宇
安
饮
舱
浴
固
稍
体
料
稳
微
定
室
宙
课外作业
说一说
你们还知道太空生活中别的趣事吗？跟大家讲一讲。
2.查一查
了解航天员更多的奇特生活。
3.读一读
抓住关联词语，复述课文的2-—5段。
∥18
太空生活趣事多
一、教材分析
《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。课文结构严谨工整。全文共有6个自然段，以设问句总起全文，以反问句总结全文，二至五自然段以相似的段落结构分别从“睡觉、喝水、走路、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。
课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，紧扣课后问题，培养学生概括能力，引导学生用简短的语言概括出太空生活的趣事是本文的一个教学重点。本文语言富有趣味，开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，引导学生读好反问句和设问句，读出太空生活的有趣，抓住“即使.....也......”“要想......必须......”“为了......都......”等关联词，通过想象画面及各种方式的读，引导学生感受趣味是又一个教学重点。
二、教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事；通过听课文录音、学生自主练读、合作读等方式，重点指导读出太空生活的有趣。
2.认识“航、宇宙”等15个生字；指导对比识记“稍”，编口诀识记“密”。
3.会写“杯、容”9个生字。重点指导书写“宇、宙、容、室”四个带宝盖头的字，“易”这个上下结构的字和“杯、板、浴”三个左窄右宽的字。
4.用借助图片理解“宇宙飞船、舱体、航天员、淋浴室”等词语。
三、教学准备
学生准备：搜集反映太空生活的图片或资料。
教师准备：教学课件，生字词卡片。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）播放视频，导入新课
1.播放航天员乘坐宇宙飞船飞向太空的视频。师小结：太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们来一起了解宇航员在太空到底是怎样生活的呢？
2.板书课题。齐读课题。
（二）初读课文，尝试学习
1.听课文录音或教师范读，标画课文有几个自然段。
2.自由读课文，注意把字音读准，难读的句子多读几遍。
3.同桌互读，纠正字音。
4.默读课文，思考：太空生活有哪些有趣的事情？全班交流。
（三）师生合作，集中识字
1.生词带拼音读、去拼音读。（航天员、宇宙、安稳、杯子、饮水袋、稍微、舱体、地板、一件、难题、淋浴室、密封、固定）
可采用学生自由读、同桌互读、开火车读等方式。
2.同桌互助识字。（航、宇宙、稳、杯、饮、稍、舱、板、件、题、浴、室、密、固）
3.交流难认的字，重点指导对比识记“稍”，编口诀识记“密”。（山上有密林，林中有蜜蜂）结合生活经验识记“题”（出示各种试题图片圈出题字）
4.游戏“摘星星”识字。
（四）引读课文，分段学习
1.学习第1自然段，读好疑问句和感叹句。
⑴指名读。
⑵指导学生抓住“怎样”“吗”读出设置悬念、激发兴趣的意思。“挺”要读的稍重，强调特别有趣。
⑶学生多种方式展示读。
可同桌互读、指名读等方式。
（五）综合练习，实践运用
1.指导写“宇、宙、容、室”。
⑴这四个生字都是宝盖头，都和房屋有关。“宇”表示屋檐，“宙”表示支撑屋顶的支架，“容”表示住在洞穴中，“室”表示屋子。（字源图片）
⑵这四个字偏旁相同，书写时注意宝盖与下半部分的宽窄关系。“宇宙”两字上宽下窄，宝盖盖住下面部分，“室”的宝盖与下半部分等宽，“容”的宝盖比下半部分窄，书写这些字时，上下两部分中心要对正。
⑶教师先引导观察，然后范写指导，学生练写，评价交流。
2.
教师出示生字卡片，开火车巩固识字。
3.连一连。（哪两个字可以成为好朋友？）
宇
安
饮
舱
浴
固
稍
体
料
稳
微
定
室
宙
完成后，针对学生易错点，纠正反馈。
（六）课堂总结，布置作业
1.课堂总结：说一说太空生活有哪些有趣的事情？
2.布置作业：预习2—6段，不明白的问题查一查或请教大人。
板书设计：
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太空生活趣事多
睡觉
喝水
走路
洗澡
第二课时
（一）复习巩固，温故知新
1.回忆旧知
课文写了航天员在太空中（
）（
）（
）（
）四件有趣的事情。
2.写一写
yǔ
zhòu?
shī
qù?
lín
yù
róng??yì?
（二）引读课文，分段学习
教师过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件件非常平常的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。我们一起去看一看。
1.学习第2自然段，体会在宇宙飞船里睡觉的独特感受。
⑴指名读并思考：在宇宙飞船里睡觉有什么独特感受？
⑵理解“安稳觉”：什么是安稳觉？随机识记“稳”字。可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）
??
⑶你见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？
⑷指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！指导读好第2自然段。
2.
学习第3自然段，体会在宇宙飞船里喝水的独特感受。
⑴自由读并画一画：宇航员在太空中怎样走路？相机出示图片：了解“带吸管的饮水带”。
⑵换词练习，读准“得”的字音，感受“得”的妙用。（可换成“必须”）
⑶想象：如果用普通杯子喝水，会出现什么情况？引导抓住关键词“即使……也……”感受趣味。
⑷指导朗读：在太空中喝水也是这样的有趣！指导读好第3自然段。
3.学习第4自然段，体会在宇宙飞船里走路的有趣。
⑴自由读并画一画：宇航员在太空中怎样走路？相机出示图片：“鞋底带钩的鞋子”和“带网格的地板”。
⑵在太空中走路有趣在哪？
抓住“稍一用力……就……”，通过让学生咳嗽一声或跺一下脚，体会纹丝不动的感觉，通过现实和在太空的对比，体会太空生活轻飘飘的感觉。
⑶指导朗读，体会太空中走路的有趣。
4.学习第5自然段，体会在宇宙飞船里洗澡的有趣。
⑴自由读并联系上文想一想：我们平时洗澡非常容易，在太空中
为什么就变成大难题了呢？
⑵科学家采取了什么有趣的办法来解决难题？
借助图片相机理解“密封浴桶”和“密封浴罩”。
⑶指导朗读，体会太空中走路的有趣。
5.说说是什么原因造成这些趣事的呢?（出示视频或图片）
6.齐读最后1段，指导读好反问句，读出太空生活的有趣。
（三）综合练习，实践运用
1.指导写字。
⑴“杯、板、浴”三个左右结构的字。注意左窄右宽的特点。“易”注意上下部分的宽窄以及下面三道撇的位置。
⑵学生观察，教师范写，评价再写。
2.读一读，记一记。
宇
宇宙
宇宙飞船
航
航空
航空公司
员
队员
少先队员
3.
拓展阅读：
太空吃饭讲究多
太空餐桌很特别，它具有磁性，能吸住刀、叉、盘等餐具。吃饭时，宇航员必须把身体固定在座椅上以免飘动。端碗、夹饭、张嘴、咀嚼等一连串动作要协调。端碗要轻，以防饭从碗里飘出去；夹饭、夹菜要夹准、夹住：张嘴、闭嘴要快，防止饭菜从嘴里飞走；咀嚼时节奏要慢。太空吃饭最应注意的是不能边吃边说，因为那样会使嚼碎的食物飞出嘴巴，飘进生活舱里，宇航员一不注意吸进鼻腔呛到肺里就会发生危险。
思考与练习：太空中吃饭哪些动作要协调？画出有关词语。
（四）课堂总结，布置作业
1.谈谈学习课文后的收获，教师总结。
2.布置作业：以《我在太空中生活》为题写一段话。
板书设计：
18
太空生活趣事多
睡觉
喝水
有趣
走路
洗澡
