2《花的学校》课件（46张）

(共46张PPT)
统编版小学语文三年级上册
2《花的学校》
第一单元
我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。
泰戈尔
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的。
自读课文，注意边读边展开想象
如何边读边展开想象
在正确流利地朗读课文的前提下，在想象的基础上，把自己当成那些花，体会花钻出地面在雨中“跳舞、狂欢”的样子，读出快乐的语气。
野
口
惩
放
衣
huānɡ
dí
fá
jià
shɑnɡ
荒
笛
罚
假
裳
运用：国旗高高飘扬，白杨树哗啦啦地响，人们载歌载舞，
这一切都是在为国庆节献礼。
扬
yáng
杨
字义：高举向上升，如：扬手
组词：（发扬）（表扬）（名扬四海）
字义：树木的名称，如：大叶杨。
组词：（白杨）（杨树）（百步穿杨）
假
jià
jiǎ
（假期）
（假如）
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
左右结构
假
落
罚
够
互
上下结构
荒
猜
扬
狂
独体结构
所
笛
舞
臂
结构：上下
组词：落下
日落
部首：艹
落
luò
笔画：十二
“氵”要
写在“艹”下边。
“各”上边是“夂”
。
结构：上下
组词：荒地
荒野
部首：艹
荒
huāng
笔画：九
中间“亡”
要扁小。
竖折不要写成撇折。
结构：上下
组词：跳舞
舞蹈
部首：夕
舞
wǔ
笔画：十四
第三横最长。
四个竖画向中心聚
下边部分宽松舒展。
课文一共有
自然段。可以分为四个部分。
第一部分（1、2）
。
第二部分（3-6）
。
第三部分（
7-9）
。
“快乐生长”
“学校生活”
“寻找妈妈”
9
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
住所（suǒ
shuǒ）
猜出（chāi
cāi）
衣裳（shang
sang）
?
√
√
√
.
.
.
填一填：
课文通过丰富的
，把花当作了
。下雨时，他们放假出来
，最终他们要回到妈妈身边。
想象
天真可爱的孩子
玩耍
诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，________________落下的时候，______________从无人知道的地方突然跑出来。他们在______的学校里上学。雨一来，他们便________。他们的家在______。
花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容。填一填。
雷云
六月的阵雨
一群一群的花
地下
放假了
天上
自读课文，想一想:花孩子有什么特点。
活泼、可爱、美丽、向上
读第1、2自然段：这里描写了一幅什么画面？
　　当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“走过”“吹着”惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态，是一种很新鲜的表达方式，让我们感觉到“东风”像一个调皮的小男孩，走过荒野，又去竹林吹口哨去了。
有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
读第3至6自然段，想一想花儿的学校生活怎样。找出有新鲜感的词句。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
　　他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
想象奇特
雨一来，他们便放假了。
　　树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
◇湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
◇树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实地感受到大自然中风雷交加的画面。
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这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？
读7、8自然段，想一想，说一说花儿去干什么。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
想象花孩子们住在天上。
作者为什么说花儿的家在天上？
　　你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个问句，告诉我们花孩子是多么渴望自由。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
运用：“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。
积极向上快乐成长诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校这一美妙的世界里，感受到那份童心的甜美与纯净。诗人巧妙地借孩子的视角叙述花的活泼、可爱、美丽、向上，充满了童真童趣。
描写花的词语：
春暖花开
花团锦簇
柳暗花明花红柳绿
百花争艳
百花齐放万紫千红
鸟语花香
繁花似锦
运用修辞描写句子：
1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
风雨中成长
欢天喜地
花
的
学
校
活泼快乐地成长
欢天喜地地开放
学校生活
丰富多彩
寻找妈妈
急急忙忙
诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼且想象力丰富的孩子，在看到六月里雷云轰响、风雨交加之后青草地上冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
一、读拼音，写词语，不要写错别字。
huānɡ
yě　　
tiào
wǔ
néng
gòu
kuáng
huān
荒
野
跳
舞
能
够
狂
欢
二．判断。
(1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现孩子和妈妈之间的感情。
(　　)
(2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。
(　　)
(3)花朵在地下本来就有学校。
(　　)
(4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。
(　　)
√
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百字练笔
写一段话描写你熟悉的花儿。如：菏泽市花牡丹……。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________