统编版九年级语文上册 23三顾茅庐 教案+同步练习（含答案）

23.三顾茅庐
激趣导入：
这是一个天下大乱的年代，这是一个人才辈出的时代。刘备为大济苍生三顾诸葛草庐之中，咨询天下大治之策，可谓思贤若渴，用心良苦。隆中一对，三分形势终成必然。未出草庐定天下，神机妙算匡世才。让我们一起走进“三国”，走近刘备，看看他是如何请料事如神的诸葛亮出山的。
1.
读懂课文，理清文章脉络，分析人物性格。
2.
了解衬托手法，并学会分析与应用。
一、精讲课文，透视考点
1.
精讲课文
《三顾茅庐》节选自罗贯中的《三国演义》。记叙了刘备第三次拜访诸葛亮，恳请诸葛亮出山的故事。全文按照故事的开端、发展、高潮、结局分为四部分。
第一部分（1）：开端。刘备不顾关、张二人的劝阻，准备第三次拜访诸葛亮。
第二部分（2）：发展。诸葛亮高卧不起，刘备恭敬等待。
第三部分（3）：高潮。诸葛亮向刘备分析天下大势，献隆中对策。
第四部分（4）：结局。刘备真诚相请，诸葛亮答应相助。
小说一开头面对刘备两次登门未见诸葛亮，关羽、张飞怒从心生：“想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”“量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”而刘备则列举前人求贤的事例进行劝说：“昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面”“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！”刘备这样一个求贤若渴的形象就跃然于纸上。
接着，在三人前往隆中拜请诸葛亮时遇到了四个波折：
第一个波折是诸葛均“言罢，飘然自去”，态度冷淡，表现了他不慕名利的品质。
第二个波折是“半晌，先生未醒”“玄德犹然侍立”，这体现了刘备求贤之诚意。
第三个波折是诸葛亮“忽又朝里壁睡着”，考验刘备是否真心。
第四个波折是诸葛亮“遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎”。迟迟不出，继续考验刘备。
而这几个波折，也表现了刘备的求贤若渴、礼贤下士的形象特征。
刘备见到诸葛亮后，先对其外貌进行了一番描写，表现出孔明的与众不同气质。此时的刘备则“下拜”称自己“愚夫”“晋谒”“贱名”，抛却了自己的身份，无比的谦虚，足见求贤至诚，并以“天下苍生为念”，恳请诸葛亮出山，足见他以天下为己任的胸怀。他向诸葛亮坦言“天下大势”和自己的宏大抱负，这正是他请诸葛亮的原因。
诸葛亮的“隆中对”，让读者看到了诸葛亮作为政治家和军事家的远见卓识。他善于审时度势，观察分析形势，善于透过现状，掌握全局，并能高瞻远瞩，推知未来。
诸葛亮在对策中，对刘备成就蜀汉大业规划了一条明确而又完整的内政、外交政策和军事路线，相当周详地描绘出了一个魏、蜀、吴鼎足三分之势的蓝图。这个蓝图，是建立在对现实科学分析的基础之上的。刘备后来基本上按照这个政治方案建立了蜀汉政权，形成了天下三分的政治局面。
最后，刘备“拱”“泣”“泪沾袍袖，衣襟尽湿”，更凸显出了刘备的诚意；“固辞不受”表现出诸葛亮不慕荣利、胸怀天下的品质。刘备如鱼得水，诸葛亮凤栖高枝。
小说就巧妙地运用了多种描写方法，使人物性格鲜明，情节曲折，引人入胜。
2.
透视考点：衬托
作者在描写刘备时，除了采用直接描写其语言和动作之外，还借助张飞和关羽的语言动作，衬托其性格特点。
却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，
其礼太过矣。
想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。
兄何惑于斯人之甚也！”
张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥－去；
他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”
刘备准备第三次拜访诸葛亮，关羽和张飞皆表示“诸葛亮有虚名而无实学”，称其为“村夫”，但刘备仍虔诚前往，凸显其对诸葛亮的诚意。这里就用了反衬的手法。
而刘备三顾茅庐，延请诸葛亮，到隆中后，刘备“离草庐半里之外”，“便下马步行”，在到草庐门口“立候多时”时，见到诸葛亮后，身为刘皇叔的47岁的刘备竟给27岁的“村夫”诸葛亮行“下拜”之礼，
这是对刘备的礼贤贤士的正面描写，而这也侧面衬托了诸葛亮富有雄才大略，有经天纬地之才，因此，刘备才如此礼遇他。这是正面衬托手法。
二、点拨技巧，提升技能?衬托手法
俗语说：“红花虽好，也要绿叶扶持。”为了突出主要事物，用类似事物或反面的、有差别的事物做陪衬，这种烘云托月的修辞手法叫衬托。这种表现手法可以突出和深化艺术形象，使作品含蓄深厚，并能充分调动读者的想象，收到“此时无声胜有声”的艺术效果。
衬托分为两种：正衬和反衬。
1.
正衬
正衬是用类似的事物作为陪衬以充分反映主要事物。简言之，是以美好的事物衬乐，以凄苦的事物衬哀，或以次要的人物衬主要人物。即衰景衬悲愁、美景衬欢乐。
（1）以景衬人
即通过具体生动的景物描写，烘托渲染人物的感情或性格。例如：
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
（孙犁《荷花淀》）
这里通过对水生嫂编织芦席的景物描写，渲染了清新宁静的氛围，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象，这是以景衬人。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱里，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅《故乡》）
这里用荒凉萧条的环境和气氛衬托“我”的悲凉的心情。
（2）以人衬人
例如：耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（《陌上桑》）
极言罗敷之美。这是著名的汉乐府民歌《陌上桑》中对罗敷外貌的描写。作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌做任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，衬托罗敷的美貌，把读者的联想向别处延伸、扩散，间接构成极为活跃的视觉艺术效果。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
以“我们几个也都像木头一样，钉在那里了”衬托老师生气的神态非常可怕。
（3）以物衬人
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来、光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶扁扁的帽子。
以泥人的活灵活现衬托老人的双手很灵巧。
2.
反衬
反衬借助对比手法实现，即把两种相反或相对的事物或意思并列在一起，使之相互对照比较，也叫“对比”、“对照”。它的作用在于使对比的主体显得更突出，正的愈正，反的愈反，给人深刻印象。
（1）以动衬静
例如，王籍的诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。正因为听上去觉得蝉叫声特别喧噪、鸟鸣声特别清亮，所以山林幽静至极，以闹衬静，静境深广。
再如“教室里安静得连针掉地上都能听到”，以声音衬托教室的安静，写出学生守纪律的学品。
（2）以浓衬淡
如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，表明梅花香淡雅的风格。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是说白梅没有雪白，白雪缺乏梅花的香气，各有优缺，各有长短。
（3）以暗衬明
如“整个剧院的灯光暗下来，只有一盏聚光灯追随着主角”，这是聚焦主要人物的手段。
如“台下观众席一片朦胧，而台上演员十分清晰”，是为了突出演出效果。
（4）“以假衬真、以恶衬善、以丑衬美”
《巴黎圣母院》中的敲钟人是真和善的代表、神父是假和恶的沆瀣、吉卜赛女郎是真和美的化身。这部影片人物互为衬托，使主题多元且突出。
（5）以小衬大
如：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（《湖心亭看雪》）
“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”四个短语通过精悍的数词加量词表现长堤、湖心亭、船、船上人的渺小，以小衬大，衬托出雪后西湖白茫茫一片的静谧。
总之，衬托是一种强有力的写作手法，衬托可以写景，可以写人，还可以叙事；既可以是正面衬托，又可以是反面衬托。文章中的衬托有时候可能是片言只语，有时可以写许多，最终目的都是让主题更突出鲜明，运用得好，有烘云托月之效。
一、阅读唐诗，回答问题。
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
问题：
尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？
译文：
一只离群孤雁，不想饮水，不肯进食，只是低飞哀叫，思念追寻它的同伴。雁群消失在云海之间，谁来怜惜着天际孤雁？放眼望尽天涯，好像看到同伴身影；哀鸣响震山谷，好像听到同伴的声音。野鸦不解孤雁心情，只顾自己鸣噪不停。
参考答案：
衬托（反衬、对比、陪衬），用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦。蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。
二、阅读下面的文章，回答问题。
夏天的一条街道（节选）
苏童
①在阴雨天气里，期待明媚的夏天。
②街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：“买什么？”那个刀疤就也张大了嘴问：“买什么？”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。
③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。一块黑板放在冷饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不连瓶）八分。女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。孩子也能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。
④孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：“看什么看？都是机器做出来的，谁还存心欺负你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都结冰！”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。
问题：
作者在第②～④段为什么详写水果店、糖果店这两个店的店员？[来源:学科网ZXXK]
解析：
本题考查情节设置的作用。解答此题关键要读懂文本，理解小说主旨。小说主要写孩子们对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感，所以在第②～④段详写两个店的店员，写水果店店员和善、清秀但寂寞，与下文糖果店店员的难看和态度的恶劣作法形成对比，从而表现主旨。
参考答案：
写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。
1.
基础知识
（1）字音
拜谒（yè）
侥幸（jiǎo）
昼寝（qǐn）
拱立（gǒng）
纶巾（guān）
末胄（zhòu）
愧赧（nǎn）
倾颓（tuí）
存恤（xù）
殆尽（dài）
鄙贱（bǐ）
鹤氅（chǎng）
如雷贯耳（guàn）
顿开茅塞（máo
sè）
（2）字形
拜yè（谒）
愧nǎn（赧）
如雷guàn耳（贯）
经shì奇才（世）
dān
sì壶浆（箪食）
顿开máo
sè（茅塞）
（3）词义
赐教：敬词，表示请求对方给予指教。
倾颓：衰败。
造逆：发动叛乱。
躬耕：古时天子亲自下田的礼节。
荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。
窗外日迟迟：太阳缓慢落山的样子。
末审得入览否：明白，知道。
不胜愧赧：因羞惭而脸红。
屏人促席：靠近。
奸臣窃命：篡夺国家权力。
而不知存恤：爱惜，体恤。
总揽英雄：广为延揽。
惟将军图之：考虑。
箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。形容军队受到群众的拥护、爱戴和欢迎的情形。
2.
文学常识
（1）《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。
（2）《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军
、败走华容道。
（3）下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火功。
[示例]三顾：茅庐
六出：祁山
东和：孙吴
收二川：东川、西川
七擒：孟获
北拒：曹操
排八阵：
摆八阵图
（4）成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。这样的成语和故事还有：
三顾茅庐——刘备三请诸葛亮。
身在曹营心在汉——徐庶人在曹营不献一策。
（答题时间：30分钟）
一、基础知识
1.
给下列加点的字注音。
犹然（
）
傲慢（
）
等候（
）
纶巾（
）
鹤氅（
）
末胄（
）
愧赧（
）
鄙贱（
）
2.
根据拼音写汉字。
如雷guàn耳（
）
疏
lǎn性成（
）
jīng世奇才（
）
yōu民忧国（
）
天下cāng生（
）
智术qiǎn短（
）
民yīn国富（
）
dān食壶浆（
）
3.
解释下列加点词的含义。
（1）思贤如渴：
（2）内修政理：
（3）箪食壶浆：
（4）顿开茅塞：
（5）名微德薄：
（6）泪沾袍袖：
（7）衣襟尽湿：
（8）犬马之劳：
4.
下列句子标点符号有误的一项是（　　）
A.
玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”
B.
玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”
C.
玄德曰：“既如此，且休通报。”
D.
亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事。
5.
下列句子中加点词语，运用不当的一句是（　　）
A.
久闻老兄大名，如雷贯耳，只恨相识太晚。
B.
《离骚》充分反映出屈原忧国忧民的赤胆忠心。
C.
刘备思贤如渴，亲自三请诸葛亮。
D.
我虽然不才，但愿效鞍前马后。
6.
按要求写出《三顾茅庐》的原句。
（1）刘备两次访孔明不遇，打算第三次去，张飞对他说：“他如不来，
”
（2）孔明醒后，吟诗道：“孔明才醒，口吟诗曰：‘
？
。草堂春睡足，窗外日迟迟。’”
（3）次日，诸葛均回，孔明嘱咐曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。
，
。”
二、课内阅读
阅读《三顾茅庐》选段，回答问题。
孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。”玄德闻言，顿首拜谢。只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！后人有诗赞曰：
豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！
欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
7.
请用简洁的语言概括选段内容。
8.
文中“真万古之人不及也”一句运用了什么表达方式？有何作用？
9.
诸葛亮说“屡蒙将军枉临，不胜愧赧”，从“屡”字中可以看出什么？
10.
结合选文，谈谈你对“将军奈何舍美玉而求顽石乎？”一句的理解。
11.
从选文可以看出诸葛亮是一个什么样的人？
三、课外阅读
青梅煮酒论英雄
随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？“操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”
（节选自《三国演义》第二十一回）
12.
在曹操看来，真正的英雄是什么样的？
13.
曹操说出“今天下英雄，惟使君与操耳！”一语之后，玄德“吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。”这表现出了刘备怎样的性格？
14.
环境描写可以烘托人物的性格和情节气氛。请从文中找出环境描写的句子并试加分析。
15.
选文开头曹操有关“龙”的阐述，在文中有什么作用？
1.
yóu
ào
hòu
guān
chǎng
zhòu
nǎn
bǐ
2.
贯
懒
经
忧
苍
浅
殷
箪
3.（1）如口渴思饮那般，形容迫切。
（2）整治
（3）古代用来盛饭食的竹器。
（4）立刻
（5）小
（6）袍子
（7）上衣或袍子的胸前部分
（8）操劳
4.
D
解析：本题考查标点符号的运用。D项中的“安”是疑问词，句末应改为句号。
5.
D
解析：本题考查词语的运用。鞍前马后，原指随从将官出征，后比喻跟随在别人后面，小心侍候。本词与前面的“效”搭配不当，应换成“犬马之劳”。
6.
（1）我只用一条麻绳缚将来！
（2）大梦谁先觉？平生我自知。
（3）待我功成之日，即当归隐。
7.
诸葛亮隆中对策
8.
运用了议论的表达方式。对诸葛亮进行了高度评价，表达了作者对诸葛亮未出庐便知天下大势的赞叹，深化了主题。
9.
可以看出诸葛亮早知刘备数次来访。
10.
运用比喻的修辞手法，将司马德操、元直比作“美玉”，足见诸葛亮为人之谦虚。
11.
雄才大略，有着旷世之才。
12.
夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
13.
从“吃惊”“落”等词语红，可以看出刘备在曹操面前故作胆小，但内心却是处乱不惊的特点。刘备语言深藏不露，谨慎沉着，但又机警灵活，善于忍耐，大智若愚的性格特点。
14.
句子：“忽阴云漠漠，骤雨将至”“时正值天雨将至，雷声大作”第一句环境描写明写天气，暗写人物情态和惊喜不定，忽惊忽喜。天上“阴云漠漠”，刘备心中也阴云笼罩。曹操说破英雄突然“天雨将至，雷声大作”。在刘备的心理上，曹操说破英雄才是惊天动地的灌耳惊雷，这“雷声”就成了影响人物心理变化的直接因素。
15.
曹操将天下的英雄比作兴云吐雾的龙，旨在突出自己英雄有为。文章这样来写，目的在于凸显出曹刘这样的人物可以纵横天下，翻手为云覆手为雨，是世上真正的英雄。[来源:学&科&网Z&X&X&K]