4.16.风的形成 学案（无答案）

风的形成
【学习目标】
1．能从实验现象出发，提出要研究的问题。
2．能推测螺旋圈转动的原因。
3．能用对比实验。模拟实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳风的成因。
【学习重难点】
自然界中的风是怎样形成的。
【学习过程】
导入：
什么是风？
（1）先学习实验方法，猜一猜门缝中的上下纸片会向哪个方向飘。再进行实验，验证自己的猜想。提出自己要研究的问题，并对问题进行推测。
（2）观看多媒体课件演示门缝飘纸片的实验，根据观察到的现象，提出自己要研究的问题，并对问题进行推测。
（一）活动1：观察上升的空气。
1．用提示卡进行实验。提示卡的内容可以设计为：
（1）用剪刀剪——个纸螺旋圈，并在圈的中心扎一个小孔，穿过一根细线，线端打结；
（2）将绳的另一端固定在支架上，使螺旋圈自然下垂；
（3）点燃蜡烛，把它放在螺旋圈的下面，观察有什么现象；
（4）移走蜡烛，过一会儿再放回原位，观察螺旋圈会怎样。
2．推测螺旋圈转动可能与什么有关。
3．阅读科学在线，思考：
（1）热气球是怎样升空的？
（2）利用热气球可以做哪些事情？
小组讨论：纸螺旋圈转动的原因是什么？解释冬天门缝下部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘的原因。
4．制作热气球和纸风箱，进行热气球实验时一定要注意安全，要远离易燃物，要在有成人在场的情况下进行。
（二）活动2：风的形成。
1．看纸风箱（空气对流箱），观察其构造，利用挂图或多媒体课件学习实验的步骤和方法，明确以下几点：
（1）该实验为对比实验，在前后实验中，除了蜡烛燃烧与不燃烧之外，其他条件均应相同；
（2）在操作过程中，尽量保证纸风箱的严密，不透气，这样实验效果才明显；
（3）纸风箱很容易燃烧，实验前要将毛巾浸湿以备应急，实验中要小心操作。
2．分组实验，注意严格按实验方法操作，认真观察实验现象，及时纠正操作中的错误，注意不安全因素。可以利用图画记录实验现象。
3．按照“我们是怎样做的”、“观察到什么现象、说明了什么”、“遇到了什么问题”汇报实验结果。
4．分析实验现象得出结论。
（1）思考：
①实验中不点燃蜡烛与点燃蜡烛，蚊香烟流动的方向一样吗？为什么？
②为什么点燃蜡烛后在洞口附近会有风呢？
③实验说明在什么？
（2）在讨论分析的基础上，共同归纳出实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
5．查阅资料，认识自然界中的风是怎样形成的。
6．利用对流的知识解释生活中遇到的现象和问题。
（1）解释暖气是怎样使室内的空气变热的。
（2）分析暖气片为什么要安装在室内窗户的下面，而厨房里的排风扇或室内的空调要安装在比较高的地方的道理。
（3）举出更多生活中利用热空气上升的例子。