4.15.衣服的颜色 学案（无答案）

衣服的颜色
【学习目标】
1．能够通过实验，用手感觉到黑手套比白手套吸热多。
2．能意识到控制变量的重要性。
3．能与同学交流自己的体会。
【学习重难点】
知道颜色对热量的影响。
【学习过程】
1．为什么冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣服？
2．进行“黑手套和白手套”的实验。课前准备材料、大小、式样相同的黑、白两只手套。
3．交流各自的感觉，初步认识到黑色比白色的手套吸热多。在此基础上思考：其他颜色的材料比黑色材料吸热多还是吸热少呢？
此活动以小组的形式，可分四步进行。
4．明确活动的任务、方法和结果的呈现形式。特别要强调对比实验条件的控制，比如瓶子的材料、大小和式样，各色纸的厚薄、大小和材质，温度计摆放的位置等均应相同；在阳光下三个瓶子要并列“一”字摆放，避免相互遮荫。
5．分组组装实验模型，观察记录实验结果。
6．分析实验现象，得出结论。思考：哪个小瓶中的温度变化最快？
7．运用得出的结论解释生活中的问题，学以致用。通过小组讨论，先解释教材中的两个问题，了解人们怎样通过改变物体的颜色来实现控制温度的目的。再举出生活中更多的实例。
从下列问题中选择1—2个，提出具体的方案：
（1）初春一场大雪威胁着正在返青的小麦，怎样使麦田里的雪尽快融化？
（2）大型的露天煤气罐、石油罐，如果它们吸收太阳的热过多，就会引起爆炸，怎样做可以有效地防止事故发生？
（3）小林设计了一颗有两个仓的“人造卫星”，一个是动力仓，装有太阳能发动机；另一个是实验仓，装有各种实验仪器，这些仪器在较低的温度下工作。请你帮助小林设计仓的外观及两仓的连接方式。
拓展：制作太阳能水器。
该活动分三步进行。
1．设计方案。设计制作热水器的方案。先通过阅读书刊和上网获取有关热水器资料，为设计活动做准备。再提出具体的设计要求：（1）热水器的容积为500毫升；（2）能较多地获取太阳辐射的热量；（3）可以选择不同的材料、方法和式样；（4）结构独特，外表美观。然后自由设计，并将自己的方案用文字或图记录下来（下表仅供参考）。最后在小组交流评价各自的方案，吸取别人的优点，改进自己的设计。
2．制作与实验。根据方案选择材料进行制作。在制作过程中一定要争取家长的帮助和支持。用制作的热水器进行实验，观察一小时水温升高的度数。
3．交流评价。展示各自的热水器，利用下面的表进行评价。
4．阅读科学在线。阅读，思考下面的问题：
（1）什么是辐射？
（2）太阳能热水器的种类和使用方法。