人教版三年级音乐上册（五线谱）第4单元《唱歌　法国号》教学设计

法 国 号
一、教学设计理念
根据《音乐课程标准》，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为主，面向全体学生，注重学生的个性发展，结合本课教材内容，使学生在感受、模仿、体验、实践等一系列音乐活动中，初步培养审美、音乐感受及音乐表现能力。
二、教学内容
1、学唱歌曲《法国号》
2、?音乐知识：介绍法国号
3、??用简单的声势、舞蹈、打击乐、创编歌词等形式来配合歌曲学习
三、教学目标
1、学唱歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿，表现法国号的音色。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握3/4拍的强弱规律
四、教学重点和难点?
重点 对最后一句音准的把握。??
难点 用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。?
教具
多媒体课件，钢琴，打击乐
五、教学过程
《一》导入新课。?
? 1、播放一段视频，让学生感受圆号的声音，并认识圆号的形状、特点。
2、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。?
3、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律（强弱弱）。?
???《二》欣赏体验
1、聆听《法国号》歌曲旋律
教师语言：首先，我们一起来欣赏一段音乐
教师活动：播放《法国号》音乐伴奏，随学生一起晃动，并用手简单指挥。
教师语言：大家可以将音乐课本变成新疆的手鼓来感受节拍。
教师活动：与学生一起进行手鼓拍击。
2、声势律动感受歌曲旋律
教师语言：请把音乐书放好，同学们的表情告诉我，你们喜欢这首音乐，那么，它是几拍子呢？（3/4）。它的强弱规律是什么？（强弱弱），下面，你们能不能用自己喜欢的方式再来表现一下这首三拍子音乐？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、弹舌、跺脚、拍肩或自己独特的方式配合动作）
教师活动：播放法国号音乐伴奏，走近学生与他们一起表现，引导学生注意强弱。
学生活动：第一遍音乐，自己选择表现方式；第二遍音乐，相邻之间合作拍手感受音乐。
3、舞蹈感受歌曲旋律
教师语言：同学们的音乐表现力非常丰富，三拍子常常用来表现舞曲，特别是圆舞曲（音译为华尔兹），脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。
教师活动：喊拍子与学生感受前后、左右、转圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法国号》伴奏音乐，师生一起跳华尔兹（第一遍学生自己跳，第二遍邀请旁边的同学合作跳）。
????《三》歌曲教学?
????1、学唱歌谱。?
?????2、解决难点:?
????观察歌谱:?
????(1)有几个乐句?(4个)?
????(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)?
????对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。?
????(3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多??
????生:第四句。?
????师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的??
????课件出示第4乐句。?
????教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。?
????总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。?
????跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。?
????提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。?
????学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。?
????师:好,让我们从头完整地唱一遍。?
????3、用打击乐器为旋律伴奏?
????出示伴奏歌谱感受节奏。?
????观察歌谱,节奏类型:0?X?X?︱X--︱?
????学生自由练习。?
????教师演奏,学生伴奏。?
????教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。?
????4、学唱歌词?
????(1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。?
????(2)教师带领学生有节奏地读歌词。?
????(3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
(4)我是小能手，我可以为法国号配乐。
六、我是小小音乐家。
1、分组练习，创编动作
2、以四人为一组展示
七、课堂小结?
????老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,同学们课后可以跟爸爸妈妈一起分享法国号这首这曲也可以向他们介绍一下圆号。