二年级上册美术教案- 第六课 高个子和大胖子 湘美版

高个子和大胖子
教学目标：
1、学生通过体验，感受比较的重要。
2、通过学习明白高矮胖瘦的比较方法。
3、学习用夸张的方法表现高和胖的事物。
4、能够用夸张的造型和比较的方法，完成一幅“高个子和大胖子”的儿童画。
教学重点：
对学生强化比较的概念，学会运用夸张的表现方法。
难点：
能够用夸张的造型和比较的方法，完成一幅“高个子和大胖子”的儿童画。
教学过程：
欢迎进入“快乐美术课堂”，今天美术课的第一个问题：“分别用一个字描述一下图片上两种动物的身材。”
生：高、胖 （板书：高、胖）
长颈鹿和大象，它们算得上是动物世界里的高个子和大胖子了。 （板书：高个子和大胖子）
孩子们，你们在家里也同爸爸、妈妈一起寻找了身边的“高个子和大胖子”，现在能不能将你找到的“高个子”或者是“大胖子”，用美术的语言表达出来与小伙伴们分享呢？注意：拿出小张纸，用彩色笔，画出1个“高个子”或者是“大胖子”，听到提示音就停笔。
（学生1分钟绘画）
谁来分享自己找到的“高个子”或者“大胖子”？
（3个学生上台展示、介绍）
刚才，有同学在上面分享的时候，下面的同学使劲摇头表示不赞同，那我们孩子们找到的这些，是不是“高个子”或者是“大胖子”呢？别着急，我们来听一个小故事，看看这个故事能否给我们答案。
森林里，长颈鹿的小儿子很想知道自己究竟是不是“高个子”。它找到长颈鹿哥哥问：“鹿哥哥，我是高个子吗？”长颈鹿哥哥低下头看看它说：“你呀，还是个小不点儿呢！”小长颈鹿听完鹿哥哥的话，非常难过地在森林里走着，这时一只小乌龟看见了它，抬头大声的说：“高个子，怎么不高兴了呢？”小长颈鹿生气的说：“什么高个子呀？你骗人，我哥哥说我还是个小不点儿呢？”乌龟委屈的说：“小长颈鹿，你确实很高呀！”小长颈鹿奇怪了，为什么鹿哥哥说它是小不点儿，而小乌龟却夸它很高呢？
孩子们，你们知道为什么吗？
生：。。。
“比较”，比较的对象不同，结果也就不一样。比如：2个学生作业比较。。。你看，比较很重要，有比较就有了高矮、胖瘦。（板书：比较）
通过比较，咱班的高个子是谁呢？
（请高个子同学上台）
这位高个子和老师站在一起，咱们比较是不是老师更高？你们在比较高矮的时候，是不是竖着在比较呢？（板书：竖着）这儿功夫熊猫和仙鹤，他们竖着比高矮，这样？他们想比胖瘦，还竖着比较吗？（板书：横着）
现在，我们用比较的方法同同桌的同学比较一下刚才你们画的“高个子”或者“大胖子”，比较结束后告诉我，你发现了什么？
（学生小组比较、交流、分享结果）
就在大家比较的时候，有一位朋友来到了我们的课堂，他希望老师帮助他成为“高个子”和“大胖子”，老师决定对他施展魔法。小黄人很满意，很想知道这种魔法叫什么名字？你们想知道吗？
这种魔法叫“夸张”，它是美术创作中很重要，也很常用的一种表现形式。（板书：夸张）
接下来，老师就来用夸张的魔法把这支短小的铅笔变长。我拿到长方形的白纸，应该横着还是竖着画呢？
生：竖着
老师示范画出长长的笔杆，眼睛、嘴、手。。。这样夸张的表达使这个高个子更可爱、更富有童趣。但是，我最最重要的是将他的身子夸张变得更长了，才使他成为了高个子。
旁边的电水壶也想老师将他变得更胖，这样可以装更多的水了，我应该将他的哪个部分特别的夸张呢？
生：“肚子”，装水的部分。
老师示范画水壶。
孩子们，你们能运用夸张的魔法，将你刚才画的“高个子”或者“大胖子”，变得更高或者更胖了吗？请拿出老师为你们准备的大张白纸，思考：你如何对刚才所画的东西施展魔法，想好了就开始动笔。
（学生3分钟绘画）
谁来分享，你施展魔法后的“高个子”或者“大胖子”与之前没有魔法的，有什么不同？
（2个学生上台分享）
孩子们真厉害，都会夸张魔法了，可是有同学说，这样还不够，为什么呢？来看看他们画的，有被施展了夸张魔法的花朵、高个子的同学、大胖子的汉堡包。这些画面和我们的画面有什么不同的地方？
生：有环境，更丰富。。。
那，我们可以给自己的画面添画些什么呢？添画什么会使我们的画面更有意思呢？我们也来添画一下。
（学生添画）
谁来分享一下，自己添画后的画面？
（3个学生分享）
孩子们，今天的美术课堂里，让我们知道了比较是我们的好朋友，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美！