二年级上册美术教案- 第十九课 折纸动物 湘美版

折纸动物
教学目标：
知识与技能目标：掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
过程与方法目标：学会把握动物的特点和比例结构进行制作。
情感态度与价值观目标：能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。??
_??????_重难点
重点：对纸造型动物的一般规律和技法的了解和掌握。
难点：纸造型创作与设计意识培养的探索。
教学过程：
尝试折纸导入
提问：早就听说我们二九班的孩子是全年级手工折纸最棒的班级，今天老师想考考大家，按照图示来折纸，看看大家谁先看懂，并且按图示制作出来。
(课件出示折纸图示1 横向对折)
提问：哈哈，看样子第一张图太容易了，难度加大一点，第二步，有人能看懂并制作吗？其他小朋友用自己的纸张来进行挑战。
（课件出示折纸图示2 横向对折后再竖向对折）
提问：看样子，老师的考题不够难，没有难倒大家，接下来，老师要把难度升级，下面的图示谁又能先看懂并制作出来呢？
（课件出示图示3 横向对折----竖向对折----单向折 ）
提问：小朋友们的手感一流啊，最后一个终极考验版，这个图示谁又看懂了呢？
（课件出示图示4横向对折----竖向对折----双反向折）
师：好样的，同学们，你们都通过了老师的考验，名副其实的手工小达人。刚才就有同学问了，我们折这些东西做什么呀，有什么稀奇啊。哈哈哈，邝老师会变魔术，我们刚才的折纸，邝老师能把它变出一只小动物来，想不想见识一下？
教师拿出道具魔术袋，检查魔术袋，请一名同学把刚才的折纸丢进魔术袋，吹气，教师变出折纸动物小羊。
师：小羊很可爱吧，老师不仅有小羊，还有大羊和其他的动物呢（教师展示教具斑马等）
师：很神奇吧，这可是由刚才同学们的小折纸变出来的哟，这也是我们今天要学习的内容：折纸动物。（贴标题）
课件出示课题。
授新（学习折——拼——订——装饰）
师：既然是刚才同学们的折纸变出来的小动物，那这个小动物，经历了什么神奇的演变呢？
提问：神奇的演变一：折。刚才我们已经折了，同学们已经掌握了折的方法，折好了，就要把折好的肢体拼在一起，谁能来拼一拼？
提问：神奇的演变二：拼。我想要个长腿（短腿）动物该怎么拼？答：折的时候折长（短）一点。
提问：那我再想要一个长脖子（短脖子）动物该怎么拼？答：身体可以上下移动。
提问：能不能长短腿？答：不能，长短腿站不稳，想要站稳必须四条腿一样长。
提问：拼得四平八稳了的小动物，一松手就散架了，怎么办？答：固定。
师总结：老师的折纸动物是通过什么固定的？谁发现了？答：订书针。
提问：神奇的演变三：订。演变二也成功了，我们小动物的雏形已经完成了，接下来，该怎么变了？答：装饰：
提问：大家通过观察老师的折纸动物，你们看出来了有哪几种装饰小动物的方法？答：剪贴、撕贴、添画。
提问：老师手上有几件漂亮的小外套，穿上不同的外套，我们的小动物就变得更特别更有特色了。（教师展示动物变装）
总结：同学们火眼金睛，已经掌握了由一张纸到一个小动物的演变过程，接下来，我们就一起来动手试试吧，动物王国的变装舞会已经开始了，邀请大家来参加。
3：课堂练习
出示作业：请发挥想象力，折一折可爱的小动物吧。
4：展示
贴在黑板上，作品互评，自评，师评。
5 拓展
运用所学的方法，你还能折出更有趣的东西吗？
反思：
优点：1.本堂课，教师引用比赛机制，课堂氛围活跃，学生积极主动。2.教师富有激情。3.教具准备精美、充足。4.课程环节设置合理，环环相扣，有效的突破了重难点。5.学生学有所获，学生作业效果好。教师在教授过程中，达到了教学相长。
缺点：1.教授学生折纸细节时，忽略了动物的胖瘦。2.出现了一个错别拼音（din）。3.普通话要加强，有部分长沙话方言。4.订书机的用法没有教学生。5.应更多关注重点，环节推进用时比较平均。6.可以深化比赛机制，引用奖励评比打分机制。